一年级《静夜思》优秀教案
<p></p><p>教案是教师的教学设计和设想。下面是小编整理的一年级《静夜思》优秀教案，欢迎参考!</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。</p><p>2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。</p><p>3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。</p><p><strong>教学重难点：</strong></p><p>1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。有感情的诵读古诗。</p><p>2、理解诗句的意思，体会意境。</p><p>教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。</p><p>课时：第一课时</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、幸福两分钟</strong></p><p>(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。</p><p>二、音乐引入，感受情境美</p><p>(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境</p><p>前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的?(古诗)</p><p>(二)简介古诗</p><p>诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。</p><p>(三)板书课题，简介李白，引入新课。</p><p>1.学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。</p><p>(1)“静” “夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?</p><p>(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义</p><p>(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。</p><p>2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?</p><p>李白是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。</p><p>3.观察图画，听范读，理解题目。</p><p><strong>二、初读感知，学习生字。</strong></p><p>1、自主识字，分层学习</p><p>(1)自己读诗，随文识字。</p><p>师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果遇到困难，有的字不会读，怎么办?</p><p>生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。</p><p>师：真好，这就是高效率的学习方法。现在请同学们自己练习读一读，看谁不用老师教就能读准字音，读通全诗。</p><p>师：读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。(点生朗读，及时鼓励)</p><p>师：刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。</p><p>师：我们一起来读一读吧。</p><p>(2)检查识字效果：</p><p>师：大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字们有些不服气了，它们跑出课文，要考考大家，小朋友们敢向它们挑战吗?</p><p>师：现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。</p><p>师：热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。</p><p>师：同学们，现在该到你们展现的时候了哦!请你们齐读生字，注意发准字音。</p><p>师：读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊!</p><p>师：现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。</p><p>(3)教学新偏旁“攵”。</p><p>出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?</p><p>(4)游戏巩固。</p><p>师：小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。</p><p>(5)出示去掉拼音的生字及词</p><p>师：同学们，看到了吗?有什么不一样。</p><p>生：没有了拼音。</p><p>师：对了，生字们真淘气，把“帽子”甩掉了，那现在还有谁来挑战呢?</p><p>师：果然是不负众望，读音标准响亮!真了不起!</p><p>师：现在生字们还是不服气，又有新招了，他们不按原来顺序排队了，同学们还能认识他们吗?</p><p>2、认清字形。</p><p>(1)交流方法</p><p>师：这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!</p><p>生：我记住了“静”字，它是由“青”和“争”组成，“青”是绿色是树林的意思，“争”是争吵，“静”是没有声音，连起来就是树林里在争看谁最青，没有争吵的声音。</p><p>生：我记住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。动脑筋种好田，让禾苗长出好多麦穗。</p><p>生：我记住了“床”字，广西有根木头。</p><p>生：我是这样记住“床”字的，这个木头很宽，可以给人睡觉。</p><p>生：我记住了“明”字，一个日是白天，一个月是夜里，两个在一起就是很清楚，很明白。</p><p>生：我记住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的竖横变成撇和捺。</p><p>……</p><p>师：同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。</p><p>3、指导书写</p><p>师：看来大家都是认字小能手了，这里有一个字，我们不但要认识他，还要会写它(出示：“头”)</p><p>师：来，齐读。</p><p>师：我们先来看“头”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。</p><p>师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。</p><p>师：写字还要掌握一些必要的窍门，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。好，老师看到同学们都做好准备了，现在请你们描红练习吧!</p><p><strong>三、朗读古诗</strong></p><p>1、体会诗意</p><p>⑴指名读古诗</p><p>⑵“这首诗讲的是什么意思呢?”</p><p>⑶指名说说</p><p>⑷师：一轮明月当空照，银色的月光撒在地面，就像天凉地上结了一层霜，李白抬起头来，望向皎洁的圆月，想起了自己独自一人，离家在外，于是低下头来思念故乡，思念着故乡的亲人。</p><p>2、入境朗诵</p><p>⑴导情：想一想李白的心情是怎样的?学生自由练读</p><p>⑵指名读，大家评议，教师针对指导</p><p>⑶师范读(配乐)</p><p>是呀，李白好思念他的家乡呀，所以他写了这首《静夜思》</p><p>⑷配乐读</p><p>同学们，你们想不想试一试，和你的同桌一起来读一读吧。</p><p>⑸学生练读</p><p>⑹指名朗诵</p><p><strong>四、感受诗意，练习背诵。</strong></p><p>1.谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》</p><p>2.教师范读，学生看着画面，练习背诵。</p><p>3、合音乐背诵</p><p><strong>五、和乐唱诗，感染熏陶美。</strong></p><p>(一)听主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。</p><p>(二)练习唱诗，学生和唱诗两遍。</p><p><strong>六、课堂拓展，欣赏古诗</strong></p><p>古朗月行</p><p>小时不识月，</p><p>呼作白玉盘。</p><p>又疑瑶台镜，</p><p>飞在青云端。</p><p>1.出示李白的《古朗月行》范读。</p><p>2.写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或自己查找资料，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。</p>
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