初三上册《致女儿的信》教学设计
<p></p><p><strong>教材分析：</strong></p><p>《致女儿的信》是苏联大教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一篇阐述爱情本质的文章，他说，爱情是充满着美与力量，是历经岁月考验的忠诚，是心灵的追念。对于正处于青春期，渴望成长，对爱情有一丝朦胧隐秘渴望的九年级孩子们来说，无疑是一篇绝佳的帮助孩子们认识爱情、树立正确的爱情观的文章。同时，教育家又以其特有的方式诉说着对爱情的见解，浅白易懂的语言营造出一种诗意美好的童话氛围，让人在感受爱情的魅力的同时，折服于这种言语的魅力。因此，学习，不仅仅要了解、把握爱情的内涵和真谛，还要欣赏和涵泳苏霍姆林斯基的独具特色的语言。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。</p><p>2、把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>欣赏文章浅白易懂、诗意温暖的语言。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>把握爱情的真谛，获得自己对爱情的正确理解与信念。</p><p><strong>教学课时：</strong>1课时</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、导入新课</strong></p><p>我的孩子今年只有三岁，可是已经常常拿一些稀奇古怪的问题来问我了。比如“太阳为什么落山？”“好吃的为什么要和别人分享？”等等。我总是回答得小心翼翼，唯恐一句话不慎，误导了他小小的心灵。我想，等到他再长大些，和你们差不多大时，说不定还会问我：爸爸，什么是爱情？</p><p>不过，这个问题我倒不怕，因为我会给他看苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。</p><p>请学生阅读预习提示。</p><p>（屏显）“作者面对十四岁女儿提出的这个既简单又深奥的问题，不回避，不敷衍，而是用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。”</p><p>我们今天的学习就围绕这两句话展开。</p><p>板书“诗意的故事”、“爱情的真谛”</p><p><strong>二、初读故事，涵泳诗意语言</strong></p><p>1、学生用简洁的语言复述文中故事的情节。</p><p>2、解读“诗意”的含义。</p><p>课件：诗意：美的意境；美的情感；美的结构</p><p>3、让学生细细品读课文7～23段，从中感受诗意。</p><p>（1）第一幅画面：着重感受美的意境、美的情感。</p><p>指导朗读。</p><p>（2）第二幅画面：继续通过品析语言感受美的意境和美的情感。</p><p>通过与第一幅画面的对比，感受美的结构。</p><p>（课件）补充《关雎》，理解重章叠句、一唱三叹的诗化结构。</p><p>（3）学生齐读第三幅画面，共同感受诗意之美。</p><p><strong>三、感悟主旨</strong></p><p>1、齐读课文最后两个自然段。思考“爱情的真谛”是什么？</p><p>2、学生思考、讨论、回答。</p><p>“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”；</p><p>“责任”、“付出”、“关怀”、“牵挂”、“宽容”……</p><p><strong>四、主题拓展</strong></p><p>理解了爱情的真谛，让我们把目光转向自己。十三四岁的你们，心灵深处是否也有一颗叫做“喜欢”或者“好感”的，在悄悄地萌动呢？</p><p>对比一下我们领悟到的爱情的真谛，你们觉得这种“喜欢”是爱情吗？如果不是，那么我们该怎样处理这种微妙的情感呢？</p><p>课件补充：《写在学生日记上的信》</p><p><strong>五、结语</strong></p><p>爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。</p><p><strong>六、布置作业</strong></p><p>模仿的写法，也用一则“诗意的故事”，帮老师给孩子写一封信，告诉他“分享”的真谛。</p><p><strong>附：板书设计</strong></p><p>致女儿的信</p><p>苏霍姆林斯基</p><p>诗意的故事：美的意境 情感 结构</p><p>爱情的真谛：爱慕 忠诚 心灵的追念</p>
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