《 z c s》教案
<p></p><p>《 z c s》这一课应该算是比较难教的内容之一，因为学生很容易读跑调，下面小编为你介绍《 z c s》教案吧！</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、 能借助图学会声母Z.C.S，能认清形，读准音。</p><p>2、 能借助图学会Zi.Ci.Si3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.</p><p>3、 能熟练地拼读书的音节.</p><p>4、 能在四线格中正确书写整体人读音节.</p><p><strong>教学重点:</strong></p><p>1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方形。</p><p>2、 区分声母和整体音节形的不同点。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>拼读与直呼的方法。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、复习：</p><p>bpmfdtnlgkh jqx</p><p>二、 讲授新课：</p><p>1、 出示Z的图。</p><p>看图师问：小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。</p><p>(1) 指导读音。</p><p>师说：“小学生中黑板上写字，“写”音读成一声轻短些就是Z。”</p><p>发音方法：Z是平舌音，发音时舌头伸平，面住上门齿背，憋住气流，然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。</p><p>师范读――领读――自由读――指名读。</p><p>(2) 指导记字母形。</p><p>Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。顺口溜，像个2Z、Z、Z。</p><p>2、 学习C</p><p>(1) 出示C的图。</p><p>师问：图上画的是什么?(画一只刺猬)</p><p>(2) 指导读音。</p><p>师说：“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。</p><p>发间方法：C是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。</p><p>范读―――领读―――指名读</p><p>(3) 指导记字母形。</p><p>半个圆圈C、C、C。</p><p>3、 学习S</p><p>(1) 出示S的图。</p><p>师问：图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)</p><p>(2)把“丝”读得轻短就是声母“S”。</p><p>发音方法：S也是平舌音，发音时，舌尖平伸，顶住上门齿中间挤出来。</p><p>范读――领读――指名读。</p><p>(3)记字母形。</p><p>丝弯的样子很像S。</p><p>顺口溜：半个8个S、S、S。</p><p>4、 规纳：</p><p>刚才我们声母Z、C、S 都是平舌音，我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住，读顺口溜。</p><p>像个2个Z、Z、Z。</p><p>半个圆圈C、C、C。</p><p>半个8个S、S、S。</p><p>5、 学习整体认读音节。</p><p>(1) 出示，Zi、Ci、Si</p><p>师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i)</p><p>师说：“这是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i的头上。</p><p>(2) 指导读四声。</p><p>zī zí zǐ zì</p><p>cī cí cǐ cì</p><p>sī sí sǐ sì</p><p>6、 指导书写</p><p>Z、C、S都是一笔写成。占中格;</p><p>ZICISI占上中格，i的圆点在上格靠下写。</p><p>7、指导读音节。</p><p>(1)声母读得轻短，韵母读得重些，连续快。学生自由读――指名读――齐读。</p><p>(2) 直呼音节。</p><p>例：摆好声母Z的发音口型，心里想着a的读音。一口呼Za。</p><p>老师边说，学生边做。</p><p>学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。</p><p>8‘做读音节的游戏。</p><p>(1)猜一猜。(投影)。</p><p>(3) 看准能得小红花。</p><p>三、 读13课</p><p>四、 作业：</p><p>1、 写拼音。</p><p>2、 读课文。</p><p>板书设计：</p><p>zi zī zí zǐzì ci cī cícǐcì</p>
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