三年级上册语文《信》教案
<p></p><p>现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？下面小编为你整理了三年级上册语文《信》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。</p><p>2、积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。</p><p>3、能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。</p><p>4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。</p><p>5、了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>练习正确流利地朗读课文。</p><p>教学难点：</p><p>根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。</p><p>教学准备：</p><p>课件</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>(一) 激趣导入</p><p>1、 以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性</p><p>师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代著名诗人，老师也特别喜欢他的诗，记得他的《春望》一诗中有这样的诗句：</p><p>[出示诗句]“烽火连三月，家书抵万金”(自由读,抽生读,理解句子意思)</p><p>师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊!因此</p><p>[课件出示]信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心……</p><p>师：今天我们就来学习第一课《信》。</p><p>[出示课题]齐读课题。</p><p>谁能说说我们平时写信要用到些什么吗?</p><p>(二)初读课文</p><p>1、 师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……大家看：</p><p>[课件出示]我学会了写信，</p><p>用笔和纸，</p><p>用手和心。</p><p>我多么想写啊，</p><p>写许多许多的信——</p><p>给自己，</p><p>我也要</p><p>写一封封信，</p><p>让自己的心，</p><p>和别人的心，</p><p>贴得紧紧、紧紧……</p><p>2、 师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗?</p><p>3、 写信为什么要用心?它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢?让我们带着问题一起学习课文。</p><p>(三)精读课文</p><p>[课件出示]</p><p>1、听课文录音，并思考我写了几封信?分别是写给谁的?</p><p>2、 生仿读课文，注意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜欢的一封信来读一读。</p><p>3、 检查自读情况。</p><p>4、学习第二节</p><p>a、齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”(从音形义三方面来学习)。</p><p>雏：谁会读这个字?(注意翘舌音)开小火车读</p><p>你们有什么好办法记住“雏”这个字?</p><p>我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字呢?</p><p>“雏”什么意思吗?[课件出示]</p><p>师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。</p><p>(幼小)雏鸟、雏</p><p>巢：学生交流。(翘舌音、上下结构)</p><p>哪里见到过这个生字?</p><p>[课件出示]</p><p>师：这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。</p><p>生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读第二、三句。</p><p>b、理解内容。读后回答：</p><p>(1) 我替谁给谁写信?信上说了些什么?为什么要写这封信?</p><p>(2) 出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，让她快回巢。</p><p>(3) 师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么?</p><p>(4) 交流后个人竞赛读。(注意读出急切的语气)</p><p>C、是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。</p><p>5、学习第三小节</p><p>(1)女生读第三小节。</p><p>(2)出示画面，学习姹紫嫣红的意思。(老师指出词语后的1和注释条的1相对应)</p><p>(3)花朵为什么要蜜蜂快来采蜜?</p><p>交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。</p><p>抽生感情朗读第三小节。</p><p>6、 习第四小节。</p><p>(1) 男生读第四小节。</p><p>(2) 大海为什么要请小船快去航海呢?</p><p>(3) 出示句式练习。</p><p>(4) 出示画面，理解风平浪静的意思。</p><p>(5) 出示词语练习。</p><p>交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。</p><p>小组竞赛读第四小节。</p><p>7、 习第五小节</p><p>(1) 分三小组读这三节课文</p><p>(2) 齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化?</p><p>(3) 出示尝试园，师：聪明的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢?</p><p>(四)拓展</p><p>1、师读第六小节。我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。</p><p>2、师生合作朗读请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心，老师和你们一齐</p><p>3、 过渡：这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢?请大家把自己的心里话写在纸上。(提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短。)</p><p>4、 创意读课文：加学生创作诗朗读</p><p>(五)总结全文</p><p>学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享;当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧……</p>
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