《做风车的故事》教案设计
<p></p><p>教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的《做风车的故事》教案设计，欢迎大家阅读！</p><p><strong>课文说明：</strong></p><p>这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>１ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。</p><p>２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。</p><p>３ 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。</p><p>４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头</p><p>养成刻苦钻研的习惯。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>１ 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”</p><p>２ 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一．引入新课：</strong></p><p>板书课题：做风车的故事</p><p>齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。</p><p>老师整理学生提出的问题：</p><p>课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。</p><p><strong>二、范读课文，听读思考：</strong>课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？</p><p><strong>三、学习第一自然段，指名朗读，思考：</strong></p><p>（１）第一段讲了什么？</p><p>（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？</p><p><strong>四、学习第二、三自然段。</strong></p><p>１ 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？</p><p>２ 根据下列问题批画：</p><p>（１） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？</p><p>（２） 牛顿的风车是怎样做出来的？</p><p>３ 投影：</p><p>读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？</p><p>４ 指名朗读第二自然段。</p><p>学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。</p><p><strong>五、学习第四、五、六、七自然段。</strong></p><p>１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。</p><p>２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？</p><p>３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？</p><p>４、指名感情朗读课文。</p><p>５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？</p><p>６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？</p><p><strong>六、练习有感情地朗读全文。</strong></p><p><strong>七、分组讨论：</strong>你喜欢牛顿吗？为什么？</p><p><strong>八、齐读全文。</strong></p>
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