《听听，秋的声音》教学设计
<p></p><p><strong>《听听，秋的声音》教学设计</strong></p><p><strong>教材分析</strong></p><p>本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。</p><p><strong>学习目标</strong></p><p>1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。</p><p>2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。</p><p>3．仿照诗歌的形式，续写诗文</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。</p><p>教学方法：欣赏教学法 自学法</p><p><strong>学情分析</strong></p><p>三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。</p><p>在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。</p><p><strong>课前准备</strong></p><p>1.各种音响（如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐叫声）的录音带。</p><p>2.配套的课文朗读磁带。</p><p>3.旋律优美的轻音乐磁带。</p><p>课时安排： 1课时</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、游戏导入，展开想象</strong></p><p>1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）</p><p>2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。</p><p>3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）</p><p><strong>二、初读课文，整体感知</strong></p><p>1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。</p><p>2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。</p><p>3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。</p><p><strong>三、品读想象，体会交流</strong></p><p>1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。</p><p>2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。</p><p>3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。</p><p>4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。</p><p><strong>四、仿写诗歌，积淀语言</strong></p><p>1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。</p><p>2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？</p><p>3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。</p><p>4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。</p><p><strong>五、自由诵读自己的作品，给学生配上音乐。</strong></p><p><strong>六、品读体会，升华情感</strong></p><p>1．指名诵读最后一节</p><p>2．交流：从这一节感受到了什么？</p><p>3．带着这种情感齐读最后一节。</p><p><strong>七、诵读回味，表现情感</strong></p><p>1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。</p><p>2．有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。</p>
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