人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》教案
<p></p><p>《雅鲁藏布大峡谷》用诗一样的语言，字里行间洋溢着对雅鲁藏布大峡谷的欣赏和赞美，文辞优美，意味深长，启人深思。下面是小编分享的《雅鲁藏布大峡谷》课文教案，一起来看一下吧。</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。</p><p>2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。</p><p>3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。</p><p>4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）</p><p><strong>教学重难点</strong></p><p>了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p>一、激发兴趣、导入</p><p>师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。</p><p>学生交流课前查找的资料。</p><p>1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？</p><p>2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）</p><p>3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。</p><p>（板书：雅鲁藏布大峡谷）</p><p>二、初读课文，感知内容</p><p>1．自由读课文，读准字音。</p><p>2．检查生字．词。</p><p>3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）</p><p>4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：</p><p>①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷奇在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？</p><p>②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。</p><p>5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。</p><p>三、交流汇报</p><p>1．交流自读疑难</p><p>师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？</p><p>2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。</p><p>四、自主学习，精读感悟</p><p>1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？</p><p>生自由发言。</p><p>2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。</p><p>教师出示自学提纲：</p><p>1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。</p><p>2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。</p><p>3）读一读，把你心中的感受说出来。</p><p>学生按自学提纲分组自学，教师指导。</p><p>3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）</p><p>根据学生的汇报老师相应地点拨：</p><p>第二自然段帮助学生理解大拐弯的神奇，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？</p><p>第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。</p><p>它全长496、3千米，最深处达2023米，宽度仅21米</p><p>从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。</p><p>除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？</p><p>比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米（齐读）通过对比你发现了什么。/soft/你想说什么吗？</p><p>指导朗读，强调气势。</p><p>第四自然段抓住自然博物馆学习。</p><p>第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个最？可不可以换成非常？为什么？</p><p>五、拓展实践</p><p>教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。</p><p>六、 作业布置：</p><p>1、掌握生字词</p><p>2、熟读课文</p><p>3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。</p><p><strong>版书设计</strong></p><p>雅鲁藏布大峡谷</p><p>1、大拐弯的神奇（传说）</p><p>2、长、深、窄（世界之最）</p><p>3、自然博物馆</p><p>4、最后一块秘境</p><p><strong>教学反思：</strong></p><p>对于雅鲁藏布大峡谷,我和学生都一样地不熟悉,所以我在课前找了雅鲁藏布大峡谷的相关图片和资料.在学习课文内容之前先让学生初步感受这个景观,学生表现出高涨的学习兴趣.在教学过程中主要放在引导学生品读重点句子这块,让学生体会作者描写方法.这节课存在的问题在于我还是没有适当地给学生机会,让学生在自学中质疑,并且应该引导学生自己答疑.</p>
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