《呼风唤雨的世纪》教案设计
<p></p><p><strong>学习目标：</strong></p><p>1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。</p><p>2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。</p><p>3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。</p><p>4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>理解课文中一些含义深刻的词语和句子。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、创设情景，导入新课。</strong></p><p>同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。</p><p>简单介绍作者路甬祥及的写作意图。</p><p><strong>二、初读课文，整体感知。</strong></p><p>1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。</p><p>2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。</p><p><strong>三、抓住重点，深悟课文。</strong></p><p>1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。</p><p>学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。</p><p>2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。</p><p>3.指导学生自学第三、四自然段。</p><p>自学提示（出示课件）：</p><p>动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。</p><p>用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？</p><p>小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。</p><p>学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。</p><p>教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。</p><p>教师相机引导学生理解下列问题：</p><p>理解农耕社会。</p><p>理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。</p><p>结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）</p><p>体会对比的说明方法。</p><p>教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。</p><p>学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）</p><p>指导朗读。</p><p>总结写法和说明方法运用的好处。</p><p>4.学习课文最后一段。</p><p>（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？</p><p>（课件出示）20世纪是一个的世纪。</p><p>同桌交流，补充空白。</p><p>（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。</p><p><strong>四、总结全文。</strong></p><p><strong>五、作业超市。</strong></p><p>1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。</p><p>2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。</p>
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