七年级上册语文《散文诗两首》教案
<p></p><p><strong>【教学目标】</strong></p><p>1、知识与技能：</p><p>指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。</p><p>2、过程与方法：</p><p>自主、合作、探究的学习方式。</p><p>3、情感、态度与价值观：</p><p>体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。</p><p><strong>【教学重难点】</strong></p><p>1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。</p><p>2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。</p><p><strong>【教学课时】</strong></p><p>两课时</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>第一课时（《金色花》）</strong></p><p>一、预习课文：</p><p>1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。</p><p>匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。</p><p>祷(dǎo)：祷告，向神祈求保佑。</p><p>并蒂(bìngdì)：指两朵花并排地长在同一个茎上。</p><p>花瑞(huāruì)：瑞雪；花中的祥瑞；指特异而不常见的奇花。</p><p>菡萏(hàndàn)：荷花。</p><p>攲斜（qīxié）：倾斜、歪斜。</p><p>慈怜(cílián)：爱怜。</p><p>荫蔽(yīnbì)：(荫今读yīn)遮蔽、隐蔽；庇荫。</p><p>2、思考课后“研讨与练习”。</p><p>二、导入课文：</p><p>1、导语设计：</p><p>有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。</p><p>2、作家简介：</p><p>泰戈尔，(2023年5月7日—2023年8月7日)是一位印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。2023年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。</p><p>他与黎巴嫩诗人纪哈纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。</p><p>三、初读课文，整体感知：</p><p>1、范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)</p><p>2、学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。</p><p>教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，可一句一句地教。)</p><p>例：“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。</p><p>“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。</p><p>3、思考：</p><p>(1)这首诗写了什么事？表现了什么？</p><p>(这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。)</p><p>(2)为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？“我”是怎样回报母爱的呢？(因为孩子沐浴着母爱)(想到变成一朵金色花。)</p><p>四、赏读课文，品味探究：</p><p>1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？</p><p>2、三次嬉戏具体指什么？</p><p>(三个场景：妈妈祷告时，孩子变成的花散发香气；读书，投影书页；拿灯去牛棚，恢复原形。)</p><p>3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？</p><p>4、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？</p><p>学生四人小组讨论交流，教师参与交流。</p><p>五、体验反思：</p><p>1、母爱就在我们身边，它像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。</p><p>(学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。)</p><p>2、诗人以其新奇而美妙的想象，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。</p><p>六、课堂小结：</p><p>《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。我们要在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力，还要注意体会联想和想象在诗歌中的作用。</p><p>七、布置作业：</p><p>1、背诵课文，进行朗诵比赛。</p><p>2、抄写课文词语。</p><p>3、选作基础训练作业。</p><p><strong>第二课时（《荷叶母亲》）</strong></p><p>一、复习检查：</p><p>背诵课文。</p><p>二、导入新课、简介</p>
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