人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。</p><p>2.看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。</p><p>3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。</p><p>4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。</p><p>重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。</p><p><strong>2.通过点难点</strong></p><p>重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；</p><p>难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。</p><p><strong>教学时间</strong></p><p>3课时。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、自读识字</strong></p><p>（一）、介绍相关知识，导入新课。</p><p>泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。2023年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。</p><p>此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。</p><p>（二）、指导看图。</p><p>出示大课文插图或叫学生看课本插图。</p><p>（1）.图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）</p><p>（2）.除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。）</p><p>（三）、初读课文。</p><p>（1）读准字音。</p><p>（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。</p><p>（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。</p><p>（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。</p><p><strong>二、合作交流</strong></p><p>1、认读生字词语</p><p>2.读好长句。</p><p>（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。</p><p>（2）检查自然段标序号情况。</p><p>（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。</p><p>傣族人民一年一度的泼水节/来到了。//今年，//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。///</p><p>3.读好感叹句。</p><p>（1）找出感叹句。</p><p>（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。</p><p>4.读重点段。</p><p>（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。</p><p>（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。</p><p>5.看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。</p><p>（四）、布置作业。</p><p>1.熟读课文。</p><p>2.阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》，28课《关怀》。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>三、品读领悟</strong></p><p>（一）、复习检查。</p><p>1.指名朗读课文。</p><p>2.指名认读生字及由生字组成的词语。</p><p>（二）、细读课文。</p><p>1.指名朗读第一自然段。</p><p>（1）火红火红，一年一度是什么意思？（火红火红——特别红；一年一度——一年一次）</p><p>（2）体会“火红”与“火红火红”有什么不同？（火红只是客观地描写凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。）</p><p>（3）读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，……”再读“火红火红的凤凰花开了，……”，体会作者的感情。</p><p>2.指名读第二自然段。</p><p>用“因为..所以..”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。）</p><p>（1）先自由小声说。</p><p>（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。）</p><p>（3）齐读第二自然段。</p><p>3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写了什么？</p><p>（1）学生讨论。（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）</p><p>（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。）</p><p>把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？</p><p>（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？</p><p>（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）</p><p>4.齐读第四自然段。</p><p>（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）</p><p>（2）找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。</p><p>（3）笑容满面是什么意思？用“~~~~”标出这个词。</p><p>（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。</p><p>（5）比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。</p><p>（6）自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。</p><p>（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。</p><p>5.指名读第五自然段。</p><p>（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）</p><p>（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？</p><p>（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）</p><p>（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。</p><p>（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。</p><p>（6）尝试背诵这一自然段。</p><p>6.学习第六、七、八自然段。</p><p>（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民这么开心？2023年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为..所以..”的句式回答）</p><p>（2）指导有感情地朗读六——八自然段。</p><p>（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。</p><p>（4）背诵五——八自然段。</p><p>（三）、布置作业。</p><p>1.有感情地朗读全文。</p><p>2.背诵课文五——八自然段。</p><p><strong>四、巩固延伸</strong></p><p>（一）、学习生字。</p><p>1.指名认读生字和由生字组成的词。</p><p>2.分析记忆字形。</p><p>（1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。</p><p>泼炮鲜祝</p><p>泼，三点水右边加“发”字。</p><p>炮，火字旁右边加“包”字。</p><p>鲜，鱼字旁右边加“羊”字。</p><p>祝，示字旁右边加“兄”字。</p><p>（2）用替换部件的方法分析记忆字形。</p><p>瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。</p><p>（3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。</p><p>敬节福驶毯幸</p><p>敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。</p><p>福，示字旁右边加“一”“口”“田”。</p><p>驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。</p><p>毯，毛字旁，右上加两个火字。</p><p>幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。</p><p>（4）用数笔画的方法分析记忆字形。</p><p>3.指导书写。</p><p>（1）指导学生观察生字在田字格的位置。</p><p>鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。</p><p>瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇。</p><p>节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。</p><p>福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。</p><p>毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字。教师边指导，边板书，学生跟着写一遍。</p><p>（2）学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导。</p><p>（3）学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况。</p>
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