五年级语文《三亚落日》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。</p><p>2、欣赏并摘抄描写落日的语句。</p><p>3、朗读课文，背诵课文。</p><p>教时第2教时授课时间月日上午</p><p>课前准备执笔人林中坤</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、激趣，导入新课</p><p>今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。</p><p>二、精读第二段</p><p>过渡：</p><p>在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？</p><p>1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？</p><p>2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热</p><p>带风情。）（板书：热带风情）</p><p>（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：</p><p>①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。</p><p>（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又</p><p>瑰丽画面的想象。</p><p>(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。</p><p>（4）指导朗读，读出喜爱之情。</p><p><strong>三、精读第三段</strong></p><p>过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，</p><p>下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。</p><p>1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。</p><p>2、交流：</p><p>（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）</p><p>投影：</p><p>活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。</p><p>研读：</p><p>a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）</p><p>b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）</p><p>C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。</p><p>（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕</p><p>①投影：</p><p>夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。</p><p>夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。</p><p>学法：</p><p>a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？</p><p>b、指名说。（板书：像灯笼）</p><p>C、指导朗读第2句。</p><p><strong>四、小结</strong></p><p><strong>五、作业朗读课文，背诵课文</strong></p><p>1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。</p><p>2、朗读课文，背诵课文</p><p>3、开展综合实践活动。</p>
页:
[1]