小学五年级语文《早发白帝城》教学教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。</p><p>2、朗读、背诵并默写古诗。</p><p>3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。</p><p>4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>通过理解诗句，感受诗的意境美。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>理解诗中重点词句，读懂古诗。</p><p><strong>教学方法:</strong></p><p>直观法、合作学习、情境感受。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>1、多媒体课件。</p><p>2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>一、复习旧知，导入新课</strong></p><p>1、背诵《绝句》，说说诗意。</p><p>2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：</p><p>（1）熟读古诗</p><p>（2）理解诗意</p><p>（3）想象意境</p><p>（4）练习背诵</p><p>3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。</p><p><strong>二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充</strong></p><p><strong>三、解题</strong></p><p>师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思？ 早：早上。发：出发。</p><p>白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。（课件展示地图）</p><p><strong>四、指导自学 课件展示自学要求：</strong></p><p>1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；</p><p>2、利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情；</p><p>3、画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。</p><p><strong>五、小组合作学习</strong></p><p>1、汇报各自自学情况；</p><p>2、将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题；</p><p>3、体会诗人当时的心情。</p><p><strong>六、汇报自学情况</strong></p><p>1、指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。</p><p>2、这首诗写的是什么内容？</p><p>3、从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。</p><p>4、这两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）</p><p>5、指导朗读一、二行诗。</p><p>6、你对后两行诗是怎么理解的？</p><p>7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）</p><p>8、指导朗读，学生试读。</p><p><strong>七、体会诗人心情及诗歌意境</strong></p><p>1、利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）</p><p>2、正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）</p><p>3、展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。</p><p>4、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。</p><p>5、背诵。 刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。</p><p>6、老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？</p><p><strong>八、总结</strong></p><p>这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。</p><p><strong>九、布置作业</strong></p><p>1、背诵并默写古诗。</p><p>2、课外找一两首李白的诗读一读、背一背</p>
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