分马的七年级语文教案
<p></p><p>教学过程：</p><p><strong>一、复习检查：</strong></p><p>简述老孙头的形象。</p><p><strong>二、研习新课。</strong></p><p>1．这节课我们来研读一下，作者还着力刻画了谁？他的思想品质如何？</p><p>郭全海。</p><p>分马前，他抓住时机教育群众，“分了东西可不能忘本啊”，分马时，他虽然在最前分马，却“随随便便”牵一头；当老孙头马跑了，他立即“翻身骑上”自己的骡马去追，累得“人马都气喘吁吁”。当他发现老王太太不中意自己的马时，他就主动提出跟老王太太换马，并又召集积极分子开会，启发大家要从长远利益出发跟老王太太换马。当老王太太换走了老田太太的马，郭全海又做老田太太思想工作，决定“开春马驹归你”，使矛盾圆满解决。</p><p>从这些方面可以看出，郭全海是一个忠于党，大公无私，毫不利已专门利人的人。</p><p>2．小结中心思想：</p><p>通过对分马换马的描写，反映了翻身农民分得胜利果实的喜悦心情。表现了先进农民大公无私的精神以及广大农民在党的领导下，思想觉悟迅速提高。</p><p>3．体会写人叙事详略得当的特点。</p><p>元茂屯参加分马的有三百来户人家，作者只写了其中十来个人，这十来个人，也安排得有详有略，主次分明。说说看，哪些人写得详；哪些人写得略？</p><p>详写：郭全海（主），老孙头（次）</p><p>略写：赵大嫂子，白大嫂子，老田夫妇，老王太太等。</p><p>为什么要这样安排？</p><p>小结：这样能突出中心思想，有略写配合，使得文章内容完整、全面，写出翻身农民的欢乐和他们觉悟的提高。同时，在各种人物对比映衬中，更能突出主要人物的性格特征。</p><p><strong>三、课堂练习：</strong></p><p>三、四、六</p><p>作业</p><p>板书设计：</p>
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