五年级语文下册激光教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；</p><p>2.识记9个生字；</p><p>3.通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>1.采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；</p><p>2.培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。</p><p>教学难点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；</p><p>教学准备：多媒体辅助教学</p><p><strong>教学课时：1课时</strong></p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、出示课题激趣导课</strong></p><p>板书课题：激光</p><p>谈话：你对激光都有哪些了解？</p><p>老师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片）</p><p>相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。</p><p>学生交流。</p><p>欣赏</p><p><strong>二、整体感知把握文章要点</strong></p><p>过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。</p><p>过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记情况。</p><p>刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？</p><p>教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。学生自由朗读课文</p><p>学生交流</p><p><strong>三、潜心会文品读词句意味</strong></p><p>在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。</p><p>把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。</p><p>“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”</p><p>（1）这段话用了对比和举事例的方法来说明激光是最亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？</p><p>结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？</p><p><strong>四、教师范读</strong></p><p>过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？</p><p>放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量）</p><p>通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！</p><p>学生自学，读一读，划一划，写一写。</p><p>学生在小组中交流，教师参与其中。</p><p>集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。</p><p>学生抓住“目眩”理解这个词语的意思。</p><p>学生交流体会，指名试读这段话</p><p>全班读。</p><p>学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。</p><p>学生任选其一，交流体会。</p><p>指名读、男生齐读、女生齐读。</p><p><strong>五、拓展延伸充实文本内涵</strong></p><p>过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？</p><p>关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。</p><p>课件出示：部分关于激光的资料。</p><p>教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。</p><p>学生自由发言。</p><p>全班学生阅览。</p>
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