人教版语文一年级下册《寻隐者不遇》教案
<p></p><p>《寻隐者不遇》写的是诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。今天呢，小编就为大家推荐人教版语文一年级下册《寻隐者不遇》教案，希望能帮到大家哦~</p><p>人教版语文一年级下册《寻隐者不遇》教案</p><p><strong>教学要求：</strong></p><p>1．学会6个生字。认识5个字。</p><p>2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。</p><p>教学重点、难点：</p><p>学会生字。朗读、背诵课文。</p><p>课前准备：</p><p>本课生字卡片，朗读课文录音带</p><p>教学时间： 2课时。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、提示课题</strong></p><p>1．认生字。课题上有4个字，读一读：</p><p>寻 隐 者 遇</p><p>2．释题。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。</p><p>寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。</p><p>这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。</p><p>3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕"寻"思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？）</p><p><strong>二、自学课文</strong></p><p>1．借助汉语拼音读课文。</p><p>2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。</p><p>3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？</p><p><strong>三、读诗句，认生字</strong></p><p>1．检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。"只"是多音字，文中读zhi。</p><p>2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。）</p><p>（2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师</p><p>（3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？</p><p>相机识字：言 采 药 深</p><p>（4）朗读课文。</p><p><strong>四、指导朗读</strong></p><p>引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练习朗读。</p><p>松下／问／童子，（满怀期望）</p><p>言师／采药／去。（感到失望）</p><p>只在／此／山中，（又有了希望）</p><p>云深／不知／处。（无可奈何）</p><p><strong>五、识字、写字指导</strong></p><p>松：用学过的木字旁和熟字"公"记字形。组词：松树、放松。</p><p>童：上下结构。上面是"立"，下面是"里"。这个字横画多，但长短不一。首横最短，次横最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训练：童话、儿童、童年。</p><p>言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短横。</p><p>师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个"巾"。组词：师父、老师。</p><p>采：上面是爪字头，表示手，下面"木"表示树，手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为平撇，下面的三笔间隔要匀。</p><p>分页标题#e#</p><p>深：左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。组词巩固 ：深山、深海、深浅。</p><p><strong>六、抄写生字（完成课后练习2）</strong></p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习生字</strong></p><p>1．开火车读卡片（包括认识的字并用要求会的字口头组词。</p><p>2．读拼音填空（先独立完成再当堂订正）略</p><p><strong>二、朗读、背诵课文</strong></p><p>1．个别、集体等多形式朗读。</p><p>2．练习背诵。指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。</p><p>3．指名背诵。集体背诵。</p><p><strong>三、巩固练习</strong></p><p>1．口头选词填空。</p><p>师父 童子 诗人</p><p>（ ）松下问童子，</p><p>（ ）言师采药去。</p><p>（ ）只在此山中，</p><p>（ ）云深不知处。</p><p>2．完成课后练习3。</p><p>3．填空，再读一读。</p><p>,</p><p>采 药 去 。</p><p>只 在 此 山 中 ，</p>
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