人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计
<p></p><p>语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的人教版语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!</p><p><strong>人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计</strong></p><p>教学目标</p><p>1、认识本课7个生字，会写“久、乎”等8个字。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。</p><p>教学重难点</p><p>识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>教学用具</p><p>生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。</p><p>教学课时</p><p>两课时</p><p>教学过程</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、谈话揭题</p><p>上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》.</p><p>板书课题,齐读课题</p><p>二、初课文,学习生字.</p><p>1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段.</p><p>2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.</p><p>3、说说自己是用什么方法识字的.</p><p>三、检查学习生字情况。</p><p>1、出示生字卡片，采取多种形式让学生认读。</p><p>(带音节→去音节)</p><p>2、生说识字的方法。</p><p>3、扩词练习。</p><p>四、再读课文。</p><p>1、学生自由、请声朗读课文，读通句子，勾划出不懂的词句。</p><p>2、开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。</p><p>3、学生质疑，师生共同解决提出的问题。</p><p>五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。</p><p>1、自由读一、二段课文，找出我在海边散步看到了什么?</p><p>出示小黑板：</p><p>走着……，有许多小鱼。他们被困在水洼里，回不了大海了。突然看见有一个小男孩，他走的很慢，……用力把他们扔回大海。</p><p>①读这两句话，你体会到什么?</p><p>(体会到小鱼死，小男孩在救小鱼)</p><p>②再读课文，体会、感受内容。</p><p>2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。</p><p>小男孩为什么要这样做?(可结合该段的内容回答)</p><p>3、小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么?</p><p>4、分角色朗读。</p><p>(按自己的学习伙伴配合练习，然后上台表演读)</p><p>5、想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么?</p><p>6、自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它?</p><p>学生表演读时思考与想象</p><p>小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡?</p><p>“我”听了小男孩的表现后，会怎么想?怎么做?</p><p>在表演读过程中，最让你感动的是什么?为什么?</p><p>六、有感情地朗读全文。(你读了课文，有什么想法?说说你的心里话。)</p><p>七、作业：回家收集有关鱼类的资料。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、复习巩固</p><p>1、开火车读生字并组词。</p><p>2、有感情地朗读课文。</p><p>3、看到小动物受伤了，你在乎吗?你会怎么做呢?</p><p>①出示小黑板，完成想想说说。</p><p>你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，</p><p>我说：————————————————。</p><p>你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。</p><p>我说：————————————————。</p><p>②拓宽练习，仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的，又是怎么做的?(上台表演动作)</p><p>完成后说说你的身边有哪些常见的动物，他们的生活环境怎么样?想想应该怎样保护这些小动物?</p><p>二、指导写字。</p><p>1、学生认读回字格里的生字。</p><p>2、用回字格里的生字组词练习。</p><p>3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。</p><p>4、老师重点指导示范“死”、“腰”。</p><p>5、学生书空、描红、临写。</p><p>6、展示自己的字，评议别人的作业。</p><p>三、拓宽练习</p><p>说说自己知道的鱼类知识，并说说资料的来源。</p><p>四、总结</p><p>我们要时时关心小动物，爱护小动物，成为动物的好朋友。</p><p>板书设计：</p><p>28、浅水洼里的小鱼</p><p>捡小鱼</p><p>小男孩 扔小鱼 爱护动物</p><p>鱼得救</p>
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