人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计
<p></p><p>语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的人教版语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!</p><p><strong>人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计</strong></p><p>教学要求</p><p>1、学会8个生字并书写，认识8个生字。</p><p>2、正确、流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。</p><p>3、学习比喻句“……像……”。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。</p><p><strong>教学难点</strong></p><p>初步了解环境污染对人类有哪些危害。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>1、教学挂图</p><p>2、生字、词语卡片</p><p><strong>教学时间</strong></p><p>2课时</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、板书课题，导入新课</p><p>板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈……。再板书课题，学生齐读课题。</p><p>读课题后，你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水，你想到了什么?</p><p>二、指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。</p><p>1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么?</p><p>2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。</p><p>3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。</p><p>4、检查生字读音。</p><p>(1) 同桌互相读、听，互相订正。</p><p>(2) 指名认读。</p><p>(3) 用生字卡片进行全面检查。</p><p>5、再读课文，边读边用序号标明自然段。</p><p>三、指导读好课文。</p><p>1、指导读好第一自然段。</p><p>(1)自由读第一自然段</p><p>(2)老师引读，让学生了解内容。</p><p>(3)指名读、评，全班齐读。</p><p>2、读好二、三自然段。</p><p>(1)自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子(边读边勾画出来)</p><p>(2) 名读勾画的句子。</p><p>(3) 桌互读第二自然段。</p><p>(4) 导朗读第三自然段。</p><p>(5) 由练读，找出表示小洁心情的句子。</p><p>(6) 名读、评，全班齐读。</p><p>(7)自由练读二、三自然段。</p><p>3、指导读好第四、五自然段。</p><p>(1) 小声读 四、五自然段，边读边想，小洁想干什么?结果怎么做的?</p><p>(2)指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。</p><p>(3)自由练读四、五自然段。</p><p>a) 分四人小组练读课文。</p><p>b) 有感情朗读课文。</p><p>三、指名读自己喜欢的段落</p><p>四、感情朗读，深入体会</p><p>1、朗读文中写景的段落</p><p>你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。</p><p>2、通过动作，体会心理(字读三、四段)</p><p>课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?</p><p>你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?</p><p>加上动作表演读，指名上台表演。</p><p>3、自读最后一段。讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思?</p><p>五、拓展活动</p><p>1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”</p><p>2、试着写一句保护自然的公益广告词。</p><p>我是———————，请你——————————。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、 查复习</p><p>1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音(包括要求认识的字)</p><p>2、指名有感情地朗读课文。</p><p>3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害?(联系生活实际举例说一说)</p><p>4、全班进行交流。</p><p>二、学习比喻句“……像……”。</p><p>1、读出课后练习中的两个比喻句。</p><p>2、想一想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。</p><p>回忆：大象的腿像根柱子。</p><p>圆圆的荷叶像停机坪。</p><p>……</p><p>3、照样子指名说比喻句。</p><p>三、识记生字，指导书写。</p><p>1、认读生字。</p><p>2、分组识记字形，集体交流。</p><p>3、指导书写课后生字。</p><p>注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。</p><p>“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。</p><p>四、背诵自己喜欢的部分。</p><p>1、同桌互相背诵。</p><p>2、指名背诵。</p><p>五、实践活动</p><p>在教室开展“弯弯腰，拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。</p>
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