人教版语文二年级上册教学设计
<p></p><p>语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是小编整理的人教版语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!</p><p><strong>人教版语文二年级上册《古诗两首》教学设计</strong></p><p><strong>教学目的：</strong>1、认识8个生字，会写6个字。</p><p>2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。</p><p>3、能背诵两首古诗。</p><p><strong>教学重、难点：</strong> 1、识字、写字</p><p>2、朗读课文。</p><p><strong>教具准备：</strong>生字卡片</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、看图激趣，揭示课题。</p><p>1、图上都有些什么?</p><p>2、仔细看图，猜猜图上的人在干什么?他们之间发生了一件什么事?</p><p>3、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。(出示课题：“回乡偶书”齐读。)</p><p>二、初读课文，认记生字。</p><p>1、自由读课文，用“□”标出生字，注意要读准字音，读通顺。</p><p>2、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。</p><p>3、抽生说说记住了哪个字?是怎样记住的?</p><p>4、游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字读三遍。</p><p>三、再读课文，了解诗歌大意。</p><p>1、自由读课文，圈出不理解的地方。</p><p>2、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。(教师适当点拨)</p><p>鬓毛衰：头发都白了。</p><p>3、教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。</p><p>4、抽生说说。</p><p>5、生根据理解自由读课文。</p><p>四、试背课文。</p><p>1、老师叙述诗意,学生根据诗意练习背诵。</p><p>2、学生互背古诗。</p><p>3、抽生背、齐背古诗。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、指导看图,揭示课题。</p><p>1、出示图片,说说看到了什么?</p><p>2、李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下这首《赠汪伦》。</p><p>3、板书课题,齐读课题。</p><p>二、初读课文,认记生字。</p><p>1、李白在诗中写了些什么呢?自己去读读吧!并用“□”标出生字。</p><p>2、认记生字。</p><p>(1)请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。</p><p>(2)抽生说说记的哪个字,是怎么样记住的?</p><p>(3)学生用多种方式认读生字。</p><p>三、再读课文,理解诗歌大意。</p><p>1、学生在识字的基础上读古诗两遍,看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。</p><p>2、四人小组合作学习，讨论古诗大意。(教师相机点拨)</p><p>3、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。</p><p>四、试背古诗。</p><p>1、熟读古诗。</p><p>2、老师讲诗意，学生看图试背古诗。</p><p>3、抽生背古诗。</p><p>4、齐背古诗。</p><p>五、学习写字。</p><p>1、将生字卡片贴在黑板上。</p><p>2、请学生为自己感兴趣的生字组词。</p><p>3、请学生自由观察，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应该注意些什么?</p><p>重点指导以下几个字：</p><p>舟：里面的一横要出头，上下各有一点。</p><p>客：与“容”相比较。客：客人 容;容易</p><p>何：与“河”相比较。何：几何 河;小河</p><p>4、学生描红、写字。老师巡回指导。</p><p>六、完成课后练习。</p><p>指导学生完成“我会填”</p>
页:
[1]