二年级上册《一分钟》原文
<p><strong>一分钟</strong></p><p>丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。</p><p>过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”</p><p>他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”</p><p>他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。</p><p>到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”</p><p>元元非常后悔。</p><p>《一分钟》 教学设计</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。</p><p>能正确，流利地朗读课文。</p><p>在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。</p><p>在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。</p><p><strong>教学准备：</strong></p><p>闹钟一只生字词卡片课件</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、谈话设疑，揭示课题</p><p>1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）</p><p>2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？</p><p>板书课题：一分钟</p><p>3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？</p><p>二、初读课文，认读生字，整体感知</p><p>1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。</p><p>2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）</p><p>3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。</p><p>4．指名分段读－评议－齐读。</p><p>三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字</p><p>1．课件出示这一段内容，指名读。</p><p>2．读了这一段，你知道了些什么？</p><p>板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。</p><p>3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。</p><p>4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！</p><p>指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。</p><p>过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？</p><p>四、自学课文2～3自然段</p><p>1．自由读：教师个别指导。</p><p>2．汇报：自己读后知道些什么？</p><p>板书：迟到20分钟</p><p>3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。</p><p>4．投影显示句子：“元元非常后悔。”</p><p>（1）理解“后悔”的意思。</p><p>（2）元元因为什么而后悔。</p><p>（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。</p><p>（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：</p><p>A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。</p><p>B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”</p><p>C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”</p><p>五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）</p><p>1．你们有没有和元元类似的经历？</p><p>（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）</p><p>2．你想对元元说些什么呢？</p><p>3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。</p><p>故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。</p><p>学生自由编、演。</p><p>4．汇报演出（在演中议一议）。</p><p>六、总结课文，布置作业</p><p>1．齐读课文。</p><p>2．作业：</p><p>（1）抄写生字词。</p><p>（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）</p><p>（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？</p>
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