小学数学一年级《6和7的认识》教案
<p><strong>2.学生的好奇心</strong>： 一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。</p><p><strong>3.教材分析:</strong>《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。</p><p><strong>4.教学目标：</strong></p><p>1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。</p><p>2． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。</p><p>3． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。</p><p><strong>5.教学难点</strong>：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小</p><p><strong>6.教学课时</strong>：一课时</p><p><strong>7.教学过程：</strong></p><p><strong>一． 新课导入</strong></p><p>1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）</p><p>一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。</p><p>松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。</p><p>2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）</p><p>揭示课题：今天我们就来认识6和7。</p><p><strong>二．创设情景，探究新知</strong></p><p>（一） 认识数字6、7及书写</p><p>1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)</p><p>2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。</p><p>（1）引导观察，启发思考。</p><p>（2）同学们自由回答</p><p>（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？</p><p>（4）让学生先说再上来示范数</p><p>（5）师小结。</p><p>结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。</p><p>（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.</p><p>1.教学数序。</p><p>出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？</p><p>提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？</p><p>a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？</p><p>b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？</p><p>2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？</p><p>(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。</p><p>(2) 根据尺子教师提问：</p><p>这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？</p><p>3. 比较5、6、7的大小</p><p>出示点子图（课件出示）</p><p>（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？</p><p>（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。</p><p>要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）</p><p>要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观</p><p>小组作汇报</p><p>（3）表扬写得最完整的小组</p><p><strong>三． 课堂小结</strong></p><p>小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！</p><p>8.练习设计：</p><p>(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。</p><p>(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？。</p><p>9.作业设计</p><p>1.第一组的同学明天每人拿6个火柴，第二组的同学每人拿7根小棒，第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。</p><p>2.学生独立完成课本第43页的练习</p><p>5○6 6○7 6○5 7○6</p><p>10.附录（教学资料及资源）教师用书 多媒体课件</p><p>11.自我问答：本节课设计理念是什么？</p><p>这节课是根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：创设情境活用教材 注意合作促进交流</p>
页:
[1]