三年级上册语文《金色的草地》教学设计
<p></p><p><strong>【教学目的】</strong></p><p>1、学会本课的生字新词；</p><p>2、解释草地变颜色的原因。感受作者在草地上玩耍的欢快以及对草地的喜爱之情。</p><p>3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。</p><p><strong>【教学重难点】</strong></p><p>1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形，能够解释草地变颜色的原因。</p><p>2、通过朗读课文，表达出作者在草地上玩耍的欢快及对草地的喜爱之情。</p><p><strong>课时安排：</strong></p><p>2课时</p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>【教学目的】</strong></p><p>1、学会本课生字、新词；</p><p>2、初读课文，感受作者在草地上玩耍的欢快，体会作者对草地的喜爱之情。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>蒲公英的图片及生字、新词卡片。</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、激发兴趣，导入新课</strong></p><p>1、同学们在草地上玩过吗？你见过的草地是什么样的？</p><p>2、他们在草地上玩儿些什么呢？</p><p>3、你们见过“金色的草地”吗？草地是金色的，这是为什么呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！</p><p><strong>二、自读课文</strong></p><p>1、轻声读课文，不认识的字要借助读音读。</p><p>2、指名读课文，指导学习生字、新词。</p><p>3、投影出示生字新词。</p><p>（1）自读、抽读、指名读。</p><p>（2）小组合作学习，讨论怎样记住这些生字。</p><p>（3）指导学生读音，培养学生识字习惯。</p><p>（4）指导书写。</p><p>（5）学生书写，注意纠正。</p><p>（6）巩固检查。</p><p><strong>三、初读感悟</strong></p><p>自读课文第一自然段。</p><p>1、文中那片草地在哪里？为什么称这片草地为“金色的草地”？</p><p>生思考、讨论后，全班交流。</p><p>2、谁了解蒲公英？结合课文插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>【教学目的】</strong></p><p>1、了解草地变色的原因，感受在草地上玩耍的快乐。</p><p>2、有感情地朗读课文。</p><p><strong>【教具准备】</strong></p><p>课件</p><p><strong>【教学过程】</strong></p><p><strong>一、导入新课</strong></p><p>1、出示填空题，引导学生根据以前所学的知识口头填空。</p><p>（ ）的草地</p><p>2、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。</p><p><strong>二、自读讨论</strong></p><p>1、各自轻声读课文。</p><p>2、根据课文内容，讨论填空题答案。</p><p>3、设疑：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地？我们继续学习课文。</p><p><strong>三、精读解疑</strong></p><p>1、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段，体会。</p><p>（1）观看录像，生感受。</p><p>（2）引导想象：蒲公英盛开的情景。</p><p>2、朗读第二自然段。</p><p>（1）思考：图中两个孩子分别是谁？</p><p>（2）介绍有关蒲公英颜色变化的规律和原因。</p><p>3、那一天，“我”去钓鱼，发现了一种有趣的现象，从而“我”对蒲公英地感情又有什么变化？</p><p>（1）齐读第四自然段。</p><p>（2）文中的小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”，和“我们”一起“起床”，你觉得这样说恰当吗？为什么？</p><p><strong>四、汇报成果</strong></p><p>1、分小组汇报。</p><p>2、全班汇报。</p><p>3、拓展活动。（双休日活动）</p><p><strong>五、总结课文。</strong></p><p>1、朗读课文。</p><p>2、小结引申。</p><p><strong>【板书设计】</strong></p><p>2 金色的草地</p><p>绿色的草地</p><p>快乐</p><p>开 合</p><p>金 绿</p><p>色 色</p>
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