小学三年级上册语文《金色的草地》教案
<p></p><p>一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。下面小编为你整理了小学三年级上册语文《金色的草地》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、学会本课的生字、新词。</p><p>2、解释草地变颜色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。</p><p>3、有感情地朗读课文。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。</p><p><strong>教学重难点</strong></p><p>1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。</p><p>2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。</p><p><strong>教学工具</strong></p><p>课件</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>一、激发兴趣,导入新课</strong></p><p>1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?</p><p>2、你们在草地上玩儿些什么呢?</p><p>3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!</p><p><strong>二、自读课文</strong></p><p>1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。</p><p>2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。</p><p>教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。</p><p>玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣</p><p>3、投影出示生字、新词。</p><p>(1)学生自读,同组抽读,指名读。</p><p>(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。</p><p>如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。</p><p>熟字加一部分:取+走趣。</p><p>(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。</p><p>容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo</p><p>容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”</p><p>区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨</p><p>(4)指导书写。</p><p>观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。</p><p>说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些</p><p>说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假</p><p>说说哪些字是左中右结构:瓣</p><p>说说哪些字是半包围结构:趣</p><p>教师着重提示。</p><p>耍:上面是“而”,不是“西”。</p><p>绒:右边不是“戒”。</p><p>钓:不要与“钩”混淆。</p><p>瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。</p><p>(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。</p><p>(6)巩固检查。</p><p><strong>三、初读感悟</strong></p><p>自读第一自然段。</p><p>1、文中的那片草地在哪里?为什么称这片草地为“金色的草地”?</p><p>学生思考、讨论后,指名朗读相关的课文内容(第一自然段)。</p><p>2、谁了解蒲公英?结合课文插图,介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。</p><p>蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,结瘦果,褐色,有白色软毛。全株可入药。</p><p>1、采用问题式导入语,把学生的生活体验与课文紧密地联系在一起;设置悬念,引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。</p><p>2、识记生字的方法多种多样,教师可以自编生字儿歌。如:“衣”服长肥,装装装;“取”字会“走”真有“趣”。生动有趣,易于记忆。也可以让学生自己编生字儿歌,这样学生的记忆会更加深刻。</p><p>3、教师课前要搜集蒲公英的资料和图片。学习课文前,教师结合图片介绍蒲公英的知识,不但使学生增长了见识,而且使学生对文中草地为什么是金色的产生了探究的兴趣。</p><p><strong>四、自读讨论</strong></p><p>1、各自轻声读课文。</p><p>2、根据课文内容,讨论填空题答案,如:(金色/可爱……)的草地。</p><p>3、设疑:草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学习课文。</p><p><strong>五、精读解疑</strong></p><p>1、为什么草地是金色的呢?自读第一自然段,体会。</p><p>(1)观看录像,让学生直观感受。</p><p>(2)引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映照下金光闪闪,直刺你的眼。小鸟来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔软的绒毛。这时你最想做什么?指名交流。</p><p>2、朗读第二自然段。</p><p>(1)思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么。轻声朗读课文后说一说。</p><p>(2)同学们觉得他们此刻的心情怎样?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读,互相交流。</p><p>(3)大家喜欢这片草地和蒲公英吗?请同学们对它们说一句话。其实这片草地并不总是金色的,这里面的学问可不小呢!</p><p>3、朗读第三、四自然段。</p><p>(1)同学们说说通过朗读课文知道了什么。(知道了蒲公英颜色变化的规律和原因。)</p><p>(2)小博士讲座:有关蒲公英颜色变化的规律和原因。学生上台讲述。</p><p>(3)“有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。”说说作者是怎么解释这种变化的。</p><p>4、那一天,去钓鱼的“我”发现了一种有趣的现象,在这种情况下,“我”对蒲公英的感情又有什么样的变化?</p><p>(1)齐读第四自然段。</p><p>(2)我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友说蒲公英和“我们”一起“睡觉”,和“我们”一起“起床”,同学们觉得这种说法恰当吗?联系上面所讲的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况去体会。</p><p><strong>六、汇报成果</strong></p><p>1、分小组总结汇报学习成果,每小组可以任选一项进行汇报。题目如下:</p><p>(1)多么有趣的蒲公英(围绕“有趣”展开):因为草地上长满了这么有趣的蒲公英,所以这片草地多么……</p><p>(2)课题汇报:蒲公英颜色变化的规律和原因的分析。</p><p>(3)草地怎么会变色?同桌间互相说一说。</p><p>(4)画出同学们心目中的金色的草地,带上自己的画,向其他同学介绍自己所喜欢的草地。</p><p>2、拓展活动。</p><p>双休日和爸爸妈妈一起去郊游,仔细观察你所看到的草地,然后用你喜欢的方式,向同学们介绍这次郊游的心得。</p><p><strong>七、总结课文</strong></p><p>1、朗读课文。</p><p>2、小结引申。</p><p>大自然里有植物、动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷,形态独特,习性各异。经常亲近它们,观察它们,你会有独特的发现、新奇的感受,你会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女,在大自然里,你会找到欢乐!请大家把自己在大自然里的发现、经历、感受记录下来。</p>
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