人教新课标语文三上：《给予树》教案
<p></p><p><strong>学习目标</strong></p><p>1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。</p><p>2、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。</p><p>4、积累语言。</p><p><strong>课前准备</strong></p><p>1、反映圣诞节的录像带或图片。</p><p>2、生字卡片。</p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>一、导入新课</strong></p><p>1、学生看录像（或图片），了解圣诞节。</p><p>2、谈话：你了解圣诞节吗？</p><p>3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。</p><p>4、理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？</p><p><strong>二、初读课文，整体感知</strong></p><p>1、按要求把课文读两遍。</p><p>要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。</p><p>2、检查读书情况。</p><p>a．出示下列词语，读一读，记一记。</p><p>给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒</p><p>兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿</p><p>b．指名读课文。</p><p>提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。</p><p>3、学生讨论：课文写了一件什么事？</p><p>学生自主再读课文</p><p>教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。</p><p><strong>三、指导写字</strong></p><p>1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。</p><p>2、请学生做小老师，指导写字。</p><p>这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。</p><p>3、学生写字写词。</p><p>先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习</strong></p><p>1、听写词语。听写后同座互相批改。</p><p>2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。</p><p><strong>二、交流感悟</strong></p><p>1、组织学生交流上节课自主阅读的感受。</p><p>你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？</p><p>2、教师相机出示以下句子，引导学生体会。</p><p>a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。</p><p>可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。</p><p>b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。</p><p>3、交流不理解的问题。</p><p>师生互相合作释疑。</p><p><strong>三、总结全文</strong></p><p>读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。</p><p><strong>四、布置作业</strong></p><p>1、抄写自己喜欢句子。</p><p>2、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话</p>
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