小学三年级上册语文《风筝》教案
<p></p><p>教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面小编为你整理了小学三年级上册语文《风筝》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1.学会本课的生字、新词。</p><p>2.体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情,读出“我们”情感的变化。</p><p>3.有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。</p><p><strong>教学重难点</strong></p><p>体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣。读出“我们”情感的变化。</p><p><strong>教学工具</strong></p><p>课件</p><p><strong>教学过程</strong></p><p>一 唤起情感,导入学习</p><p>1.唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,又有滴滴泪水。你觉得童年里最大的快乐是什么?和大家分享,好吗?</p><p>2.导入学习:有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝。让我们品读课文,走到他们中间,分享他们的快乐吧。</p><p>出示课文题目,有感情地朗读课文第一自然段。</p><p>二 初读课文,整体感知</p><p>1.自读课文,要求读准字音,读通句子,出示生字卡片,让学生把生字多读几遍。</p><p>2.指名读,一人读一个自然段,注意正音。</p><p>3.再读课文,边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子,画好后,自己读一读这些句子。</p><p>4.交流找到的句子,反复朗读。</p><p>5.引导发现、质疑。读后有什么发现?产生了什么疑问?与大家交流交流。</p><p>(交流要点:一是在读中发现,“我们”的心情在做风筝时是挺高兴的,放风筝时非常高兴,找风筝时很难受。二是在读中质疑,“我们”的心情为什么会有这样大的变化?)</p><p>三 细读深究,领悟情感</p><p>1.学习第二自然段。</p><p>(1)要求学生多人次地读这一自然段。</p><p>(2)读了这一自然段,你知道写了些什么吗?</p><p>(3)角色转换:如果是你在做风筝,你心中会想些什么呢?</p><p>(4)同学们所想象的,可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替?</p><p>(5)(老师)原来,做风筝的快乐,就在于它充满着憧憬和希望。</p><p>(6)让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦),朗读全段课文。</p><p>2.学习第三自然段。</p><p>(1)角色转换:风筝做好了,此时你最想干什么呢?</p><p>(2)创设情境:让我们一起去看一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!</p><p>播放多媒体课件,展示放风筝的画面</p><p>(3)引导表达:刚才同学们欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么?与大家交流。</p><p>(4)角色转换:当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里会产生怎样的感想呢?</p><p>(5)品味课文:用心多遍朗读第三自然段。</p><p>想一想哪些地方写出了课文中的孩子和我们一样的感受。</p><p>(6)深入赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪),再读课文。</p><p>四 课堂练习</p><p>自学生字,交流方法。</p><p>(1)出示生字,指名组词、朗读。</p><p>(2)观察生字,交流识字、写字经验。</p><p>(3)练习书写生字,抄写词语。</p><p>五 课外延伸</p><p>上网搜集或查阅书刊,搜集有关风筝的文字资料或图片资料,制作资料袋,放到班级园地里展示。</p><p>课后习题</p><p>1.选字填空。</p><p>托 拖 脱</p><p>(1)妈妈(拖)着沉重的脚步回到家里。</p><p>(2)一个人用手(托)着风筝,另一个人牵着线。</p><p>(3)我摆(脱)了噩(è)梦的困扰。</p><p>(4)今天,我参加的是(托)球跑比赛。</p><p>2.选词填空。</p><p>精心 细心</p><p>(1)这道题如果你(细心)检查了,就不会错。</p><p>(2)我生病了,在妈妈(精心)的照料下,我很快就康复了。</p><p>希望 盼望</p><p>(3)我(希望)自己能在这次考试中取得好成绩。</p><p>(4)妈妈(盼望)我早日成为一名少先队员。</p>
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