人教版小学五年级语文上册《钓鱼的启示》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>知识与技能：</p><p>1、准确、流畅、有情感地朗读课文</p><p>2、理解课文内容，仔细感悟“我”的心理变化过程。</p><p>3、从作者钓鱼的启示中受到启发，明白要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。</p><p>过程与方法：</p><p>1、联系上下文，学习生字词。</p><p>2、指导学生通过反复读，来感受作者的心里变化过程。</p><p>情感、态度与价值观：</p><p>通过阅读，启发学生做一个严格遵守道德标准的孩子。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>联系上下文内容，感悟从钓鱼中受到的启示。</p><p><strong>课时安排：</strong></p><p>2课时</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>第一课时</p><p><strong>课时目标</strong></p><p>（1）准确、流利、有情感地朗读课文</p><p>（2）理解课文内容，仔细感受“我”的心理变化过程。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、谈话导入，揭示课题</strong></p><p>1、导语：</p><p>你们知道詹姆斯·兰费蒂斯这个人吗？他是美国的一位著名的建筑师，他被我国广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。</p><p>2、理解题目意思。</p><p>师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——</p><p><strong>二、初步了解课文</strong></p><p>1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。</p><p>2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。</p><p>（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）</p><p>3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）</p><p><strong>三、深入体验课文情感</strong></p><p>（一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）</p><p>（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）</p><p>（二）深入体验“我”的情感。</p><p>1、自读文中的“我”的情感是在变化的？</p><p>2、指导与交流</p><p>（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）</p><p>（2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）</p><p>（3）把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。</p><p>（三）父亲的情感</p><p>1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？</p><p>2、交流与指导。</p><p>（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？</p><p>（2）逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？（师生合作表演）从父亲“不容争辩”你体会到什么？</p><p>3、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。</p><p><strong>四、课堂小结，留下悬念</strong></p><p>师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。</p><p><strong>五、当堂训练</strong></p><p>1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。</p><p>2、朗读课文。</p><p>3、摘录环境描写和心理描写的句子。</p><p><strong>附板书设计</strong></p><p>29、钓鱼的启示</p><p>我父亲钓鱼</p><p>得意，放鱼，依依不舍，不容争辩</p><p>第二课时</p><p><strong>一、复习</strong></p><p><strong>二、学习课文后半部分</strong></p><p>（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？</p><p>（二）学生读书思考，并画出有关语句。</p><p>（三）交流与指导：</p><p>1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？</p><p>（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。）</p><p>2、轻声齐读带横线的句子。</p><p>3、小结。用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：</p><p>4、指导朗读这段话。</p><p><strong>三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。</strong></p><p>如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”</p><p>附板书设计</p><p>28、钓鱼的启示</p><p>严格，教育道德，实践勇气和力量</p>
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