人教版四年级上册《巨人的花园》原文
<p><strong>巨人的花园</strong></p><p>从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。</p><p>花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。</p><p>有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”</p><p>孩子们吓坏了，四处逃散。</p><p>赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。</p><p>不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”</p><p>一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。</p><p>可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。</p><p>“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。</p><p>“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”</p><p>小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。</p><p>从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。</p><p>《巨人的花园》教学设计</p><p><strong>一、学习目标</strong></p><p>1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。</p><p>2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。</p><p>3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。</p><p><strong>二、教学重点</strong></p><p>引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。</p><p><strong>三、教学难点</strong></p><p>是体会这篇童话在表达上的突出特点。</p><p><strong>四、课前准备</strong></p><p>1．多媒体（制作动画片）</p><p>2．生字卡</p><p>3．搜集神秘花园的音乐带</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、情境导入</p><p>1．情境：播放多媒体</p><p>2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊</p><p>3．学生围绕中心句质疑</p><p>4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园</p><p>二、初读感知</p><p>1．教师出示自读要求。</p><p>○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，优学或者联系生活经验理解词语，读通句子</p><p>○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题</p><p>2．学生自主读书。</p><p>3．检查自学。</p><p>○出示生字卡片，检查认读生字情况。</p><p>○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。</p><p>各自交流自己是用什么方法理解词语：</p><p>○指名分段朗读课文。</p><p>三、再读课文</p><p>1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。</p><p>2．课文主要写了什么事？指名回答补充。</p><p>四、指导书写</p><p>1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。</p><p>2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？</p><p>3．重点指导以下字的书写。</p><p>允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。</p><p>“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。</p><p>4．生书写练习，教师巡视。</p><p>五、抄写生字</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、复习回顾</p><p>1．听写生字词。</p><p>2．分段朗读课文。</p><p>二、精读课文感悟</p><p>学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？</p><p>1．研读课文第二三—八段。</p><p>2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。</p><p>○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，</p><p>○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）</p><p>○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难</p><p>3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。</p><p>4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。</p><p>○读一读，说说你有什么感受。</p><p>○再读读，把你的感受读出来。</p><p>○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？</p><p>5．学生朗读醒悟前的对话。</p><p>○自由朗读，一边读一边想像。</p><p>○指名学生多人次朗读。</p><p>三、想象感悟</p><p>1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。</p><p>2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。</p><p>3．学生再次有感情地齐读中心句。</p><p>四、总结全文</p><p>五、布置作业</p><p>把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。</p><p><strong>第三课时</strong></p><p>一、练习写字</p><p>1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”</p><p>这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？</p><p>2．开火车说词。</p><p>3．选一个最喜欢的词用说一个句子。</p><p>4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。</p><p>5．学生练写生字，当堂展评。</p><p>二、练讲故事</p><p>1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。</p><p>2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。</p><p>3．讲故事，评选“故事大王”。</p><p>4．颁发“故事大王”证书。</p><p>三、写同步练习</p><p>四、课后作业</p><p>1．找其他童话故事读一读，将给别人听。</p><p>2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。</p>
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