四年级上册人教版《猫》教案
<p></p><p>同学们要学习《猫》这篇课文中要理解课文内容，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。下面是小编分享的四年级上册人教版《猫》教案，欢迎大家阅读！</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语</p><p>2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。</p><p>3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。</p><p>4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。</p><p><strong>教学重难点：</strong></p><p>1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。</p><p>2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。</p><p>课时：两课时：第一课时</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、学习本课生词新词</p><p>2、初读课文，理清文章脉络</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、导入，激发兴趣</p><p>导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。</p><p>板书：猫（齐读）</p><p>二、初读课文，掌握生词新词</p><p>1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字</p><p>2、反馈自学情况：</p><p>a. 指名读生字，卡片演示生字</p><p>b. 请同学上台听写</p><p>c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。</p><p>d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。</p><p>三、理清文章脉络</p><p>（1）默读课文，初步感知课文</p><p>a.词语质疑</p><p>任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心</p><p>屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中</p><p>生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。</p><p>b.听课文录音。</p><p>c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？</p><p>（2）自由讨论，小组交流汇报</p><p>（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈</p><p>板书：古怪</p><p>淘气可爱</p><p>（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。</p><p>四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。</p><p>五、布置作业</p><p>1、抄写生词 2、熟读课文</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>教学目标：</p><p>1、读懂重点词、句、段，理解课文内容</p><p>2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。</p><p>3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。</p><p>4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。</p><p>教学重难点：</p><p>1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。</p><p>2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习上节课生词新词：</p><p>分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。</p><p>二、导入新课：</p><p>上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？</p><p>板书：古怪 淘气可爱</p><p>三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。</p><p>读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？</p><p>四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情</p><p>（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。</p><p>（2）小组交流汇报</p><p>大花猫：</p><p>1、性格古怪</p><p>（1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？</p><p>（2） 重点体会“猫的性格实在有些古怪”</p><p>a.质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？</p><p>（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩 尽职</p><p>板书：（大花猫）性格古怪 高兴时……不高兴时……</p><p>胆小勇猛</p><p>b．学生发现：你们发觉什么表达方法吗？</p><p>师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）</p><p>（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？</p><p>体会到：（课件展示）</p><p>a.“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）</p><p>b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）</p><p>c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）</p><p>d .“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）</p><p>（4）学生又感情朗读这一部分。</p><p>2、淘气</p><p>那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？</p><p>体会到：a.什么东西都玩</p><p>b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼</p><p>c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。</p><p>耍个没完</p><p>小猫：淘气枝折花落</p><p>3、可爱</p><p>重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。</p><p>4、重点体会以下几个词：</p><p>生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。</p><p>尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。</p><p>变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。</p><p>5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。</p><p>（1） 默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？</p><p>a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。</p><p>b. 从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。</p><p>（2） 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）</p><p>如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。）</p><p>“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）</p><p>“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）</p><p>五、思维拓展，深化主题</p><p>1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。</p><p>2、学生分头准备，同桌交流。</p><p>3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。</p><p>六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。</p><p>七、布置作业</p><p>1、做同步练习</p><p>2、背诵自己喜欢的段落</p><p>3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职</p>
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