五年级上册人教版《钓鱼的启示》教案
<p></p><p>阅读《钓鱼的启示》这篇课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。下面是小编分享的五年级上册人教版《钓鱼的启示》教案，欢迎大家阅读！</p><p><strong>[学习目标]</strong></p><p>1、正确、流利、有感情地朗读课文。</p><p>2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。</p><p>3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。</p><p>4、检验自己的阅读能力和阅读习惯。</p><p><strong>[教学重点]</strong></p><p>1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。</p><p>2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。</p><p><strong>[教学难点]</strong></p><p>感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。</p><p><strong>[教具准备]</strong></p><p>电脑课件</p><p><strong>[教学过程]</strong></p><p>一、谈话导入</p><p>1、齐读课题</p><p>读了课题后，你觉得哪他词最引起你的兴趣？（启示）</p><p>“启示”是什么意思？在你的生活中有哪句话或者哪件事对你有过启示的吗？</p><p>2、钓鱼这件事给作者留下了什么启示呢？现在我们来打开课文，自由朗读课文，边读边想课文讲了一件什么事？你觉得爸爸是个怎么样的人？</p><p>二、初读课，把握课文大意。</p><p>1、读了课文后，谁给你留下的印象最深？你觉得爸爸是个怎么样的人？</p><p>2、你从课文中哪句描写父亲的话中知道的？</p><p>父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子你得把它放回湖里去。”</p><p>3、父亲说这句话的时候语气是怎能么样的呢？谁能根据课文的内容，在横线上补充一个词，说明父亲说这句话时的语气。</p><p>父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我 地说：“孩子你得把它放回湖里去。”</p><p>4、“我”做了什么事情父亲会这样说呢？请把这句话补充完整。</p><p>父亲 地说：“孩子你得把它放回湖里去。”</p><p>5、“我”听了父亲的话又是怎样做的呢？谁来说一说。</p><p>6、谁能把这三句话连起来说一说，把这件事的前因后果说清楚。</p><p>7、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要（板书：钓 放）</p><p>三、精读描写钓鱼部分内容，体会钓鱼乐趣。</p><p>1、课文中哪些段落是描写“我”钓鱼的内容的？（1—3自然段）</p><p>2、作者钓到的是一条怎能么样的鱼呢？（又大又漂亮的鲈鱼）你从哪个句子里知道的？</p><p>句子一：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。</p><p>句子二：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。</p><p>句子三：我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。</p><p>四、品读放鱼部分，领悟钓鱼的启示。</p><p>1、过渡语：但父亲的想法是怎么样的呢？让我们来听一听录音.</p><p>2、当父亲对“我”说：“孩子，你得把鱼放回湖里去。”的时候。“我”的心情怎么样呢？</p><p>3、是啊，像这么大的鲈鱼，如果我是作者，我也舍不得把它放回去。我们先自由读一读4—9自然段。然后联系上下文，编一编父子之间的对话，同桌演一演。</p><p>4、现在老师来演儿子，你来演父亲，我们演一演父子之间的对话。</p><p>五、学习受到的启示，升华教育主题。</p><p>1、齐读第十、十一自然段，在四人小组内说说你读懂了什么并提出你不懂的问题。</p><p>难理解的句子：</p><p>（1） 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。</p><p>（2）当我一次次面临道德的抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。</p><p>六、小结：</p><p>钓鱼这件事对“我”的启示是那么深刻，影响了“我”一辈子，那学了这篇课文对你有什么启示呢？或者课文中有哪些语句对你有启示？请谈谈你的收获。</p><p>我学完这篇课文，我想起了在《大学》、《中庸》里说过：“君子必慎其独”这句话。意思是说：人在公众场合要你做到遵守规章制度、遵守公德，做个有道德人并不难，难就难在在独自一个人，周围没有人的情况下做到严格地要求自己，超越于自己的处境，即使是面对自己的影子也不觉得惭愧。这才是难宁可贵。</p>
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