《鸿门宴》高一语文教案
<p></p><p><strong>教学目的：</strong></p><p>１．了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表现手法；</p><p>２．认识“鸿门宴”这一斗争的性质，注意情节起伏的结构特点，正确评价有关人物；</p><p>３．重点学习“军、击、内、如”等实词和“其、而、则、乃”等虚词，了解课文词类活用、成分省略等语言现象。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>１．了解文中人物性格特点，注意人物个性化的语言行动。</p><p>２．掌握“军、击、如、信、谢”等文言实词和“因”、“为”等词的意义和用法。</p><p><strong>教学难点：</strong></p><p>１．做到读文为主而兼顾读史，二者做到相辅相成。</p><p>２．注意作者运用对比方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。</p><p>教学设想：根据重点、难点，总体上采用诵读法。</p><p><strong>教学步骤：</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、导入</p><p>从介绍当时的社会背景导入课文。</p><p>二、让学生自己整理有关《史记》的知识，快速读课文，做到整体感知。</p><p>三、问题设计：</p><p>①全文按鸿门宴的前的前后过程分为几部分？</p><p>②宴前共写了哪几件事？用精炼的词语概括。哪件事是“导火线”，这一部分在情节发展上有什么作用？</p><p>四、学生带着问题②诵读（１─２）节，教师指导学生不懂之处。</p><p>五、作业布置：请学生在理解（１─２）节的基础上诵读（３─４）节。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>六、学习（３─４）节</p><p>七、问题设计：</p><p>①宴中这部分共写了哪几件事？它围绕对刘邦的态度反映了项羽、范增之间什么矛盾？</p><p>②文中的项羽、刘邦、范增、张良、项伯、樊哙分别具有什么性格的特点？通过他们的哪些言行表现出来的？</p><p>八、学生带着问题①②读（３─４）节，并让同学自己指出自已不理解的地方。</p><p>九、布置作业：⑴背诵（３─４）节⑵完成练习（二）P91</p><p><strong>第三课时</strong></p><p>十、先检查学生背诵（３─４）节情况。</p><p>十一、先齐读（５─５）节，然后和学生一起解决其中问题。</p><p>十二、再齐读（５─７）节。</p><p>十三、问题设计：文中运用了对比手法刻画人物性格，具体表现在什么地方？</p><p>十四、整体把握全文的写作特色，并要学生自己分析项羽、刘邦的形象。</p><p>十五、作业布置：</p><p>①背诵（３─４）节，完成练习（三）P91</p><p>②整理文言实词及特殊句式等。</p>
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