桃花心木的五年级语文教案
<p></p><p>一.素质教育目标</p><p>(一)知识教学点</p><p>1.学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。</p><p>2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。</p><p>(二)能力训练点</p><p>1.训练学生能理解含义深刻的句子。</p><p>2.训练学生阅读要有自己的见解。</p><p>(三)德育渗透点</p><p>使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。</p><p>(四)美育渗透点</p><p>使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。</p><p>学法引导</p><p>(一)教师教法</p><p>教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感自己的见解。</p><p>(二)学生学法</p><p>自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。</p><p>三.重点.难点.疑点及解决办法</p><p>(一)重点、难点</p><p>通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。</p><p>(二)疑点</p><p>1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?</p><p>2.为什么说：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了?”</p><p>(三)解决办法</p><p>教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。</p><p>四.课时安排</p><p>2课时</p><p>五.教具学具准备</p><p>CAI课件。</p><p>六.师生互动活动设计</p><p>教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深入的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。</p><p>七.教学步骤</p><p>第一课时</p><p>(一)导入新课</p><p>今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：6桃花心木)</p><p>(二)初读，自学感知</p><p>1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用优学或联系上下文的方法理解。</p><p>2.再读课文，想想课文写了一件什么事?</p><p>(三)自主学习，谈感悟</p><p>1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。</p><p>2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。</p><p>着重理解以下句子：</p><p>(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”</p><p>(2)“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”</p><p>(3)“不止是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”</p><p>3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读的好的同学在全班同学面前比赛读。</p><p>第二课时</p><p>(一)主动探究，悟道理</p><p>1.重点探究：“种树的人不再来了，挑花心木也不会枯萎了。”挑花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?</p><p>2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?</p><p>(二)综合实践，练能力</p><p>1.以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。</p><p>2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。</p><p>3.班上演出，赛水平。</p><p>(三)总结拓展</p><p>学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。</p><p>(四)记忆生字，指导书写</p><p>1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。</p><p>2.指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。</p><p>八.板书设计</p><p>6桃花心木</p><p>种树：浇水不定时、不定量长成百年大树</p><p>人：在不确定中生活经得起考验</p><p>(借种树喻育人)</p>
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