《养花》六年级语文教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。</p><p>2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。</p><p>3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。</p><p>4．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。</p><p><strong>重、难点：</strong></p><p>理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。</p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。</p><p>2．初读课文并质疑。</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、预习探究</strong></p><p>1．观看情景朗读，然后说说有什么感受。</p><p>2．你养过花吗？有什么体会？</p><p>今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。板书：13养花</p><p><strong>二、合作交流</strong></p><p>1．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。</p><p>2．默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。</p><p>3、小组汇报交流自学情况。</p><p>（1）．认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。</p><p>（2）．说说自己弄懂了哪些词语。</p><p>（3）．把自己最喜欢的部分读给大家听。</p><p>（4）．谈谈已经读懂了什么。</p><p>（5）．提出不懂的问题。</p><p>理清课文脉络，练习给课文分段。</p><p>4、布置作业</p><p>（1）．抄写生字新词</p><p>（2）．朗读课文。</p><p>（3）．课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。</p><p>2．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。</p><p>3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、品读体验</strong></p><p>1、谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。</p><p>2．自己默读、感悟。</p><p>3．小组交流自己的学习收获、讨论疑点。</p><p>4．班上汇报。</p><p>采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。</p><p>着重理解这些内容：</p><p>（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。</p><p>（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。</p><p>（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。</p><p>“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。</p><p>（4）养花有益身心。指养花锻炼了</p><p>教案《人教版六年级语文下册《养花》教案及教学反思》</p><p>身体，消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。</p><p>这里有两点值得进一步探讨。</p><p>a．作者为什么说得感谢它们？</p><p>b．作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？</p><p>投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？</p><p>a．让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。</p><p>b．这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。</p><p>指导有感情地朗读第4自然段。</p><p>（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。</p><p>（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。</p><p>（7）养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。</p><p>(8)第一自然段与第七自然段前后照应，第七自然段在全文起什么作用？</p><p><strong>二、巩固延伸</strong></p><p>1．通读全文，感受喜与忧，笑与泪。</p><p>2．结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。</p><p>3．背诵自己喜欢的段落。</p><p><strong>三、布置作业</strong></p><p>1．摘抄体现作者爱花的句子。</p><p>2．实践活动：每人养一种花。</p><p>附：板书设计</p><p>养花</p><p>种易活花</p><p>怎样养花</p><p>付出劳动</p><p>也有忧愁共享成果</p><p>教学反思：题材为散文，在反复阅读的基础既陶冶了情操，又增长了知识。通过对学习文章中重点句子的理解与体会学习一语双关的修辞手法，反复体味老舍先生的写作特点。使学生增加了学习名家名篇的兴趣。</p>
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