七年级语文上册《勇气》教案设计
<p></p><p><strong>一、教学目标</strong></p><p>（一）识记并积累以下词语，学会运用：</p><p>拘谨 颀长 健谈 熹微 悉意</p><p>寥寥可数 干净利落 孔武有力。</p><p>（二）整体感知课文，把握叙述故事、安排情节方面的特点。</p><p>（三）理解勇气的内涵，体味幸福的深意，感受人性美的光辉。</p><p><strong>二、课时安排2课时</strong></p><p><strong>三、教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>（一）活动导引</p><p>1、课前预习。要求如下：</p><p>①读准音，查词典，为应积累的词语正音、释义。</p><p>②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。</p><p>③读懂义，并有感情地朗读课文中充满神奇浪漫想象的文段。</p><p>2、导入新课</p><p>著名的诺曼底登陆是第二次世界大战中规模最大的一次登陆战役。登陆前，美、英、法盟军已经完全控制了战争局势，掌握了主动权，开始决定性反攻。英军第6空降师，美军第82空降师、第101空降师被运到22个机场，做好了历史上最大规模的空降的准备。主战场硝烟弥漫，正义之师势如破竹。和任何风暴来临前一样，登陆的前一天，诺曼底近旁的一个法国小村笼罩在大战前的平静中。一个美国伞兵的降落，惊破了这里的平静。</p><p>（二）正音释义</p><p>颀(ｑí)长 熹(ｘī)微 寥(ｌｉ2ｏ)寥可数</p><p>拘谨：言行过于谨慎、拘束。</p><p>悉意：尽心尽意。悉，全，尽。</p><p>孔武有力：勇武而有力量。</p><p>（三）诵读活动</p><p>1、个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。</p><p>2、诵读要求与策略：</p><p>（1）文题是“勇气”，从全文看，哪些人有勇气?你认为最有勇气的人是谁?</p><p>（2）你在预习时对小说中的人物形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。</p><p>（四）思考活动</p><p>1、学生活动要求：</p><p>将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。</p><p>2、教师辅助策略：</p><p>分小组讨论交流自己的读书感受，说说自己对小说中某一人物形象的喜好，以体会课文标题的深意。</p><p>（五）交流活动</p><p>1、从全文看，哪些人有勇气?你认为最有勇气的人是谁?</p><p>明确：美国伞兵和法国夫妇都很有勇气。</p><p>（1）美国伞兵有勇气。</p><p>是什么使美国伞兵由“单枪匹马”，完全落在了“敌人控制的土地上”，到最终摆脱了德军的搜捕呢?是勇气。</p><p>他孤身陷入险境而能临危不惧，积极求生，向法国妇女求救。在被捕后不绝望，勇敢逃生。在被围捕走投无路的情况下，仍不放弃，机智地折回小屋再次向法国妇女求救，连德国士兵也想不到回来搜捕。他最终成功脱险，他的勇敢与智慧令人钦佩。</p><p>（2）法国妇女的丈夫有勇气。</p><p>当妻子接纳了美国伞兵后，他没有犹豫，“迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里”，丝毫没有考虑到此举会给自己带来灾难。</p><p>（3）法国妇女有勇气。</p><p>战争是残酷的，生活在德国侵略者铁蹄践踏下的法国土地上的人民，对于德国士兵的凶残、暴力是再清楚不过的了。法国妇女不会不清楚藏匿盟军士兵可能给她的一家带来的严重后果，但她面对美国伞兵的求救毫不犹豫：“哦，当然啦。”这是基于对侵略者的痛恨，对凶残、暴戾的侵略者的蔑视，对正义力量的支持，对正义必胜的坚信。但她为此付出了惨重的代价，丈夫被杀死，她成了寡妇，三个小孩子成了孤儿。但当她再次面对美国伞兵的求救时，仍然没有犹豫，还是那句质朴的话：“哦，当然啦。快!”这需要多么大的勇气，这是何等的无私啊!美国伞兵的勇气带有人求生的本能，当然也不排除“为正义而生存”的因素，但法国妇女身上表现出来的，则是一种博大的胸怀，一种对正义力量无私的支持，同美国伞兵相比，更可贵，更值得崇敬。</p><p>出人意料的人物，出人意料的情节，出人意料的结局，表现出了人物超凡的勇气。</p><p>2、活动方式</p><p>站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，引导学生持之有故、据之有理地阐述观点。见解有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。</p><p>（六）深思探究</p><p>1、联系全文看，写了几种勇气，它们的内涵是什么?</p><p>明确：两种。一种是美国士兵求生的勇气和智慧，一种是法国妇女为了正义而敢于牺牲的勇气。</p><p>2、面对灾难和死亡，这位法国妇女为什么有这样的勇气?</p><p>明确：对战争的痛恨和必胜的信念给了这位法国妇女以无比的力量。凶残和暴力吓不倒人民，非正义的战争终究会失败，这正是小说所要表达的主题。</p><p>（七）设疑激趣</p><p>也许会有许多同学认为法国妇女更有勇气，因为她的勇气更崇高、更伟大，也更值得钦佩，她应该是小说的主要人物。可是文章为什么对法国妇女采用的是略写的手法呢?</p><p>活动策略：设疑激趣在于启发学生思考，以引出第二课时的教学重点。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>（一）品析活动</p><p>1、浏览课文</p><p>要求：边读边圈出描写法国妇女的句子。</p><p>思考：从全文看，为什么描写法国妇女的笔墨并不多，却很感人?</p><p>2、讨论交流</p><p>明确：神态：她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但是她的眼光却善良而镇定。（第一次）</p><p>满脸苍白，泪眼模糊（第二次）</p><p>语言：哦，当然啦。（第一次）</p><p>哦，当然啦。快!（第二次）</p><p>动作：说着便把他带进屋里。（第一次）</p><p>毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。（第二次）</p><p>作者对法国妇女采用的是白描的手法，课文对人物的描写着墨不多，但人物形象却跃然纸上。当美国伞兵问她愿不愿意把他藏起来时，她的回答十分简单而干脆：“哦，当然啦。”而且“说着便把他带进屋里”。仅仅十几个字就把法国妇女在危急时刻镇定勇敢的精神表现出来了。法国妇女的丈夫刚刚被敌人杀死，这时美国伞兵又一次来到她家请求庇护，她又一次面临生死的考验，可是她“很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊”，说明她已伤心至极。但她此时一点也没有犹豫，甚至“没有向她丈夫的尸体看上一眼”，就立即答应了美国兵的请求，语言同样是那样简洁有力。其实她的语言越是简洁，就越能显出她的勇敢坚强。她的行动同样快捷：“毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里”。她一点也没有想到自己的危险，可见她勇气之大。</p><p>作者抓住典型环境中具有典型意义的神态、语言、动作，以简胜繁地描写，把这位法国妇女刻画得光彩照人。</p><p>3、活动策略</p><p>（1）诵读、感受、比较、交流。</p><p>（2）默读品味。</p><p>（二）深思探究</p><p>1、除了以简胜繁外，在叙述方式上有什么特点?这样写有什么好处?</p><p>明确：这篇小说在叙述故事、安排情节方面显得非常独特。通篇采用第一人称，写一次午餐会上遇到美国伞兵，听他讲述自己的经历。</p>
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