人教版小学四年级上册语文《白鹅》同步练习
<p></p><p><strong>一、带着着问题来读书。</strong></p><p>1. 这是一篇以________为主的记叙文。A写人 B写事 C状物</p><p>2. 课文采用________的结构方式。(A总分总 B分总 C总分)从鹅的________、</p><p>________、________、________四个方面展现了白鹅________的特点。</p><p>课文中描写“大鸟”刚进院子的姿态、动作“伸长了头颈左顾右盼”。作者想到________________________________________!如果你见到这样的大鸟你会想:</p><p>1.________________________________________________________________</p><p>2.________________________________________________________________</p><p><strong>二、课内语段阅读。</strong></p><p>鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有急促不安之相( );鹅的步调从容,大模( )大样的,颇像京剧里的净角( )出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相( )让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。</p><p>1. 给短文中加点字注音。</p><p>2. 用“________”画出短文的中心句。</p><p>3. 把短文中的比喻句用“ ”画出来。</p><p>4. 作者运用________来突出鹅的特点。鸭步调________________________,</p><p>而鹅步调________________________________________________________。</p><p>5. 请你按朗读符号的提示反复品味,判断应是哪种语气情感。</p><p>它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让↑竟伸过颈子来咬你一口↓。</p><p>(1)鹅站有站相,走有走相,傲气十足又有趣可笑。( )</p><p>(2)鹅高傲,不可一世,令人生厌。( )</p><p><strong>三、读短文,按要求回答问题。</strong></p><p>这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子里。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”</p><p>鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。</p><p>1. 短文中的“大鸟”指________,双引号的作用是________________。</p><p>2. 照样子写词语。</p><p>左顾右盼 ________________ ________________</p><p>3.画“________”的句子在课文中是________句,起________________的作用。</p>
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