语文版九年级下单元知识归纳与测试
<p></p><p><strong>目标旨要</strong></p><p>1.学习从不同角度，不同侧面抓住特征说明事物的写法。训练学生观察能力，养成良好习惯。</p><p>2.掌握课文先主后次，由表及里的说明顺序和一些说明方法。 逐步培养学生独立自主阅读说明文能力和口头表达能力。</p><p>3.激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。</p><p>4.培养学生积极乐观的人生态度。增强环保责任感，做合格小公民。</p><p><strong>知识盘点</strong></p><p>字音字形</p><p>嫣然 yān 笑容可掬jū 神采奕奕 yì 惬意qiè</p><p>葱茏cōng long 花苑 yuàn 勃bó 莆pú</p><p>红缯zēng 紫绡xiāo 瓤ráng 醴酪 lǐ lào</p><p>龟裂jūn 绛囊jiàng náng 渣滓zhā z? 萌蘖méng niè</p><p><strong>词解</strong></p><p>嫣然：美好的样子。</p><p>笑容可掬：笑容露出来，好像可能用手捧住，形容笑得明显。</p><p>神采奕奕：精神饱满的样子。</p><p>不一而足：不是一种，而是很多。</p><p>比比皆是：到处都是。</p><p>适可而止：到了适当的程度就停止(指做事不过分)。</p><p>惬意：称心如意。</p><p>葱茏：茂盛的样子。</p><p>龟裂： 呈现许多裂纹。</p><p>不了了之：把问题放在一边，就算了事。了： 完成。了(第二个)： 了结、结束。</p><p>渣滓：物品提出精华后剩下的东西; 比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。</p><p>兼程：一天走两天的路。</p><p>造化：自然界的创造者，也指自然;福气、运气。</p><p><strong>妙句集锦</strong></p><p>有关荔枝的诗句：</p><p>一骑红尘妃子笑，无人只是荔枝来。 (《过华清宫》杜牧)</p><p>日啖荔枝三百颗，不妨长做岭南人。 (《惠州一绝》苏轼)</p><p>何人刺出猩猩血，深染罗纹遍壳鲜。 (《荔枝》徐寅)</p><p><strong>演练平台</strong></p><p><strong>一 积累和运用</strong></p><p>1.下面语段中加点字注音错误的一项是 ( )</p><p>不久，布谷鸟来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的严冬。</p><p>A、孕育(yūn) B、销声匿迹(nì) C、衰草(shuāi) D、风雪载途(zǎi)</p><p>2. 下列词语没有错别字的一项是( )</p><p>A殉职 徇情枉法 经纶 语无伦次</p><p>B骄艳 矫揉造作 纯粹 鞠躬尽瘁</p><p>C雅致 哑雀无声 夜宵 九霄云外</p><p>D勘测 疲惫不堪 譬喻 不言而语</p><p>3. 根据句意，依次填入横线的词语最恰当的是( )</p><p>(1)清晨，在林间小路漫步，一阵阵_________的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。</p><p>(2)在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口_________。</p><p>(3)老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和_________。</p><p>(4)乡亲们好奇地_________着中央电视台“心连心”艺术团的演员，眼神里透着淳朴。</p><p>A. 清脆 赞赏 崇拜 打量</p><p>B. 清脆 称赞 推崇 打量</p><p>C. 清晰 称赞 崇拜 端详</p><p>D. 清晰 赞赏 推崇 端详</p><p>4.大街上挂出了两条横幅广告：</p><p>“汇声汇色”炒外汇 慧声慧色——陈慧琳南京演唱会</p><p>广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自 (填一成语)，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。</p><p>看法： 理由：</p><p><strong>二 精段阅读</strong></p><p>阅读下文，回答问题。</p><p>细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。</p><p>而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。</p><p>大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。</p><p>病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。</p><p>必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。</p><p>5.文章多处运用比喻说明的方法。下列比喻分别具有什么作用?</p><p>①(病毒)且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。</p><p>②变异就像，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。</p><p>6.文章从哪几方面把病毒和细菌作比较?请分点概括回答。</p><p>7.根据病毒的特征,给病毒下一个定义。(不超过35个字)</p><p>8.说明的中心是什么?请简要回答。</p><p>第五单元</p><p>1.A</p><p>2.A</p><p>3.B</p><p>4.绘声绘色</p><p>看法：能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。</p><p>理由：本题不设标准答案，能与看法一致，言之成理即可。赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。如联系实例辩证分析也可。</p><p>解析与点拨：</p><p>5.①形象生动地说明病毒没有完整的生命结构。或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。②形象生动地说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。</p><p>6.从四方面作比较：①体积大小;②生命结构，或“生存的配套设施”;③生存能力;④对抗菌素的反应。</p><p>7.病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。</p><p>8.说明病毒并不可怕。或：病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小的。(意思符合，表述简明。)</p>
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