七年级下册语文期末质检试题及答案
<p></p><p>一、基础整合（30分）</p><p>1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分）</p><p>A.岑寂（cén） 孤僻(bì) 栖息( xī ) 杞人忧天(qǐ)</p><p>B.吮吸（yǔn） 契机（qì） 颤抖（chàn） 怒不可遏(è)</p><p>C.惊觉(jué) 锦衾(qīn) 嶙峋(xún) 络绎不绝(yì)</p><p>D.滂沱（pāng） 恫吓(hè) 亵玩（xiè） 融融泄泄（yì）</p><p>2.下列句子中，有错别字的一项是（ ）（3分）</p><p>A.远离了喧闹的都市，驱车来到世外桃源般的僻静小山村，我们顿觉神清气爽。</p><p>B.储运罐破裂，致使部分液化石油气泄露，幸亏抢修即时，未造成大范围扩散。</p><p>C.春光明媚，鸟语花香，碧玉妆成的杨柳倒映在波平如镜的湖面上。</p><p>D.突如其来的日本9级特大地震，造成大量房屋垮塌，昔日的美好家园瞬间变成了一片废墟。</p><p>3.下列各句中有语病的一项是（ ）（3分）</p><p>A.切实减轻中小学生过重的学业负担，是能否实施素质教育的关键。</p><p>B.要唱好一首歌，必须理解这个词的意思，这个理解的过程需要文化底蕴。</p><p>C.经过大家的共同努力，我们出色地完成了制作班级网页的任务。</p><p>D.克里竞选总统的另一张王牌，就是他在越战中出生入死的经历，人们认为他是一位完</p><p>美的军人。</p><p>4.下面各项对病句的修改，不正确的一项是（ ）（3分）</p><p>A.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。（去掉由于）</p><p>B.2月14日，十届全国人大五次会议通过并审议了十二五发展规划纲要的决议。（通过并审议改为审议并通过）</p><p>C.伦敦奥委会召开新闻发布会，举办奥运歌曲征集活动。（在举办前加宣布）</p><p>D.这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。（控诉改为揭露）</p><p>5.下面文学常识搭配有误的一项是（ ）（3分）</p><p>作者 国籍 作品 出处 体裁</p><p>A.丰子恺 中国 《白鹅》 《中国现代散文精华》 散文</p><p>B.莫德·林赛 美国 《地毯下的尘土》 《美德书》 童话</p><p>C.埃德加·斯诺 加拿大 《毛泽东的少年时代》《西行漫记》 传记</p><p>D.泰戈尔 印度 《纸船》 《泰戈尔散文诗全集》 诗歌</p><p>6.下列对有关课文的理解，不正确的一项是（ ）（3分）</p><p>A.《石榴》是文学大师郭沫若的一篇作品。文章立意深刻，文采斐然，特别是作者借石榴寄托个人志向，抒发感情的写法值得我们学习。</p><p>B.郑振铎是我国现代著名作家、文学家。作者满怀思乡之情写了《海燕》这篇文章将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上。</p><p>C.老舍笔下《白鹅》中的白鹅曾给他的家人物质帮助和精神慰藉，让他始终念念不忘记忆犹新。</p><p>D.江口涣在《鹤群》中对鹤群的描写多是融于叙述之中的动态描写，很少有静态描写，这是这篇文章与前三篇文章在写法上的不同之处。</p><p>7.默写（每空1分，共8分）</p><p>⑴报君黄金台上意， 。（李贺《雁门大守行》）</p><p>⑵《渡荆门送别》中最富有想象力的诗句是： ， 。</p><p>⑶《天净沙·秋思》中，直抒胸意，道出天涯游子心情的的句子是 ，</p><p>。</p><p>⑷在《爱莲说》一文中，作者称莲是花中君子，赋予莲象征意义。其中象征君子身处</p><p>污浊环境而不同流合污、不随俗沉浮的品质的句子是 ，象征君子庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己的句子是 ，象征君子特立独行、正直不苟、豁达大度的句子是 ， 。</p><p>二、阅读理解（40分）</p><p>（一）欣赏下列诗歌，完成后面各小题。(4分)</p><p>【甲】乡愁(节选)</p><p>后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头／大陆在那头／</p><p>【乙】天净沙·秋思</p><p>枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。</p><p>1.乡愁本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、________、海峡等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树对应物上，描绘了一幅深秋晚景图。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了______________。（2分）</p><p>2.对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）（2分）</p><p>A.小桥流水人家一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使断肠人更添悲愁。</p><p>B.夕阳西下一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。</p><p>C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓一切景语皆情语，作品因此更加动人。</p><p>D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。</p><p>（二）细读下面的文言文，完成后面各小题。（12分）</p><p>包拯字希仁，庐州合肥人也。知天长县。有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：第归，杀而鬻之寻复有来告私杀牛者，拯曰：何为割牛舌而又告之?盗惊服。</p><p>徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。</p><p>使契丹，契丹令典客谓拯曰：雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶?拯曰：涿州亦尝开门矣，刺疆事何必开便门哉?其人遂无以对。</p><p>召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰包待制。京师为之语曰：关节不到，有阎罗包老。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。</p><p>拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。</p><p>1.解释下面加点的词语。（3分）</p><p>⑴第归，杀而鬻之（ ） ⑵与人不苟合（ ） ⑶闻者皆惮之( )</p><p>⑷陈曲直（ ） ⑸寻复有来告私杀牛者（ ） ⑹非吾子若孙也( )</p><p>2.文末划线句子说明了包拯怎样的愿望？（1分）</p><p>答：</p><p>3.用波浪线划出侧面描写的句子。（2分）</p><p>4.用现代汉语翻译下列句子。（6分）</p><p>⑴何为割牛舌而又告之?</p><p>译：</p><p>⑵前守缘贡率取数十倍以遗权贵。</p><p>译：</p><p>⑶旧制，凡讼诉不得径造庭下。</p><p>译：</p><p>（三）父子（11分）</p><p>半夜，201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。</p><p>转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：怎么回事，爹还不回？</p><p>上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的60元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思？没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。</p><p>可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来？莫非他老人家赌气回乡下去了？</p><p>想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。</p><p>陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。</p><p>啊，爹，您怎么坐在这儿？</p><p>这里不好吗？你们的聚会结束了？</p><p>老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。原来，老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后，又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。</p><p>放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！</p><p>第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现，夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢！</p><p>1.请概括小说的故事情节。</p><p>答：</p><p>2.文中老爹和陈双喜各是怎样性格的人？</p><p>答：</p><p>3.如何理解文中画线句放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸的含义？</p><p>答：</p><p>4.文中运用了对比手法塑造老爹形象，请举一例作具体分析。</p><p>答：</p><p>5.老爹留下的只是60元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟。</p><p>答：</p><p>（四）阅读《赵州桥》，完成后面各小题。（9分）</p><p>赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经2023多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。</p><p>赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。这座桥的特点是：①全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。②大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。③大拱由28道拱圈拼成，就介这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响。④全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观，唐朝的张鷟说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。</p><p>1.选文从历史、 、 、设计者几方面全面介绍了赵州桥。作者以赵州桥为例说明中国石拱桥的特征，是因为它是中国石拱桥中典型的 石桥。</p><p>2.对语段所用的说明方法判断正确的一项是（ ）</p><p>A.分类别、列数字、举例子、作比较 B.列数字、打比方、分类别、作诠释</p><p>C.打比方、作比较、列数字、分类别 D.下定义、打比方、分类别、列数字</p><p>3.语段中主要用说明的表达方式，此外，还用了 和 等表达方式。</p><p>4.语段第二段在介绍赵州桥时，结构特点是（ ）</p><p>A.分-总 B.总-分-总 C.总-分 D.总-分-分</p><p>5.大拱的两肩上各有两个小拱的主要作用是什么？</p><p>答：</p><p>6.语段中的两处引用，所指的角度不同：前一句是为了说明赵州桥 ；后一句是为了说明赵州桥 。</p><p>三、写作实践（50分）</p><p>题目：我最敬爱的一个人（或：我最厌恶的一个人）</p><p>要求：①写人要通过对此人的言、行（事）的描述，表现此人的思想品德，以使作者对此人的好恶之情有所寄托。②书写工整，卷面整洁。字数500个以上。</p><p><strong>参考答案</strong></p><p>一、基础整合</p><p>1.D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C</p><p>7.⑴例：追寻历史渊源//欣赏地方艺术//探访名胜古迹//品味民俗风情等（2分，每栏1分）⑵（点拨：内容须与文化成就有关。可以选择题干提供的角度，也可以自选角度，写出一个角度即可）示例：黄遵宪是广东省梅州人，字公度，别号人境庐主人，清末杰出的爱国诗人、外交家。曾撰写《日本国志》，详细论述日本变革的经过及其得失，借以提出中国改革的主张。同时，他热心家乡教育事业，创立嘉应兴学会议所，自任会长，积极兴办新学堂。</p><p>8.⑴提携玉龙为君死 ⑵月下飞天镜，云生结海楼。 ⑶夕阳西下，断肠人在天涯。</p><p>⑷出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉。 中通外直，不蔓不枝。</p><p>二、阅读理解</p><p>（一）9.坟墓 家国之思 10.C</p><p>（二）11.⑴卖 ⑵随便、随意 ⑶畏惧 ⑷是非 ⑸不久 ⑹和 12.告诫子孙为官要清正廉洁。 13.贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。</p><p>14.⑴(你)为什么割了别人家耕牛的舌头，又来告他的状?</p><p>⑵此前的知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵。</p><p>⑶按旧规矩，凡是诉讼都不能直接到官署(递交状子)。</p><p>（三）1.父亲来校看双喜；双喜为聚会安排父亲看电影；双喜不愿接受扫把，父亲动怒；双喜转变。 2.老爹：勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。陈双喜：热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改 3.点拨：实质上是说他不会给儿子丢面子。扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。 4.(略)</p><p>5.点拨：⑴发扬父辈的美德；⑵珍惜父母之爱；⑶善待父母之爱；⑷要学会感恩。</p><p>（四）1.结构 外形 独拱 2.Ｂ 3.议论、记叙 4.Ｃ 5.减轻洪水对桥身的冲击。 6.构造奇特 形式优美</p><p>三、写作实践（略）</p>
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