三年级语文《画杨桃》教案设计
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。</p><p>2、继续练习复述课文。</p><p>3、学会本课5个生字，理解叮嘱、审视、和颜悦色、教诲等词语的意思</p><p>教学重点朗读课文，练习复述课文。</p><p>教学难点复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。</p><p>教学准备课件</p><p>教学过程（第1课时）</p><p><strong>一、谈话揭题。</strong></p><p>1、你们知道杨桃是什么样子的吗？</p><p>2、揭示课题。板书：画杨桃。</p><p><strong>二、预习课文。</strong></p><p>1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。</p><p>2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。</p><p><strong>三、指导学生分段，说说各段段意。</strong></p><p>1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？</p><p>2、指名分段，说段意。</p><p>第一段（1）讲父亲教“我”学画画。</p><p>第二段（2—18）在图画课上，“我”将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。</p><p>第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。</p><p><strong>四、讲读第一段。</strong></p><p>1、指名读第一段。</p><p>2、提问：</p><p>（1）“我”是什么时候开始学画画的？</p><p>（2）怎样理解父亲叮嘱“我”的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）</p><p>3、指名读父亲的话。</p><p><strong>五、讲读第二段。</strong></p><p>1、指名朗读第二段。</p><p>2、“我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？</p><p>3、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？</p><p>4、老师讲的话一共有几句？老师这段话的主要意思是什么？（四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。）</p><p>5、自由朗读第二段。</p><p><strong>六、讲读第三段。</strong></p><p>1、齐读第三段。</p><p>2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用”？（尊重事实，实事求是）</p><p><strong>七、作业：练习背诵最后两个自然段。</strong></p><p><strong>教学过程（第2课时）</strong></p><p><strong>一、朗读训练。</strong></p><p>1、听课文录音。</p><p>2、分段朗读指导。</p><p>3、分角色朗读第二段。</p><p><strong>二、背诵最后两个自然段。</strong></p><p>自由背诵、指名背诵、集体背诵。</p><p><strong>三、完成课后练习第二题。</strong></p><p>1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？</p><p>2、指名回答问题。（“我”是怎样画杨桃的及老师、同学们的反应写得真实、具体。）</p><p><strong>四、讨论思考练习第三题。</strong></p><p>1、指名读句子。</p><p>2、说说表达方式有什么不同？</p><p><strong>五、完成课后练习第四题。</strong></p><p>1、指名读词语。</p><p>2、指导记忆字形。</p><p>3、抄写词语两遍。</p><p>4、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。</p><p>5、学生口头造句。注意纠正错误。</p><p>6、学生书面造句。</p>
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