三年级语文《语文园地二》教案设计
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。</p><p>2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作</p><p>3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。</p><p>4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。</p><p>5、积极参加综合实践活动成果展示。</p><p>教学重点培养口语交际能力，增强保护环境的意识。</p><p>教学难点写出综合性实践活动中的见闻或想象</p><p>教学过程（第1课时）</p><p><strong>一、导入：</strong></p><p>师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。</p><p><strong>二、在小组交流：</strong></p><p>1、交流自己了解到的情况。</p><p>推举代表，准备在班组汇报。</p><p><strong>三、全班交流：</strong></p><p>各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。</p><p><strong>四、总结、引导讨论</strong></p><p>1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。</p><p>2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？</p><p>如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。</p><p>3、评出合理化的建议。</p><p><strong>五、延伸拓展：</strong></p><p>希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。</p><p><strong>教学过程（第2课时）</strong></p><p><strong>习作</strong></p><p><strong>一、明确习作要求，自主选择习作内容。</strong></p><p>1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？</p><p>2、根据习作提示，自主选择习作内容。</p><p><strong>二、自拟题目，自主习作</strong></p><p>提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。</p><p>师巡视个别指导。</p><p><strong>教学过程（第3课时）</strong></p><p>修改习作</p><p><strong>一、自读习作，初步修改</strong></p><p>1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。</p><p>2、读别人习作，帮助同学修改。</p><p><strong>二、指名读习作，大家共同修改</strong></p><p>1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。</p><p>评议要点：</p><p>（1）语言是否通顺，用词是否准确。</p><p>（2）是否把意思表达清楚。</p><p>2、再次修改自己的习作。</p><p><strong>三、展示台</strong></p><p>1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。</p><p>2、展示自己想展示的内容。</p><p>（1）在小组内展示</p><p>（2）在全班展示</p><p><strong>教学过程（第4课时）</strong></p><p>我的发现日积月累</p><p><strong>一、我的发现</strong></p><p>1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？</p><p>2、说说自己的发现：</p><p>第二句话加上了作者的想象，就更形象了。</p><p>3、说说你还积累了哪些这类的句子。</p><p><strong>二、日积月累</strong></p><p>1、读读认认</p><p>（1）自己读一读，认一认。</p><p>（2）指名读，注意字音是否正确。</p><p>（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的</p><p>（4）组词大列车</p><p>2、读读背背</p><p>（1）自己练习读诗句。</p><p>（2）指名读</p><p>（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？</p><p>（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）</p><p>（4）男女生比赛读</p><p>（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点</p><p>（6）抄写诗句。</p>
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