苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1．学习抓住特征刻画人物的方法。</p><p>2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。</p><p><strong>教学重点</strong></p><p>抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>小黑板或课件。</p><p><strong>设计思路</strong></p><p>教学这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，明确文中刻画的主要人物。能分辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格。再进一步去体会作者的语言特点，有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成，安排一课时。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>一、导入新课</strong></p><p>1．教师导入。</p><p>记忆中韵朋友每个人都有许多。你童年时代最难忘的朋友是谁?为什么难忘?说出来，给同学们听听。今天，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不同?下面，我们来学习课文《童年的朋友》。(板书课题。)</p><p>2．作者介绍。</p><p>(1)让学生站起来介绍。</p><p>(2)明确：(出示幻灯片1。)</p><p>高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。</p><p><strong>二、自主学习</strong></p><p>师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)</p><p>1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，要选用自己喜欢的方式。</p><p>2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。</p><p>3．文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法?</p><p>4．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。</p><p>5．外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?</p><p>6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。</p><p><strong>三、合作学习</strong></p><p>1．先以小组为单位相互解答疑难问题。</p><p>2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。</p><p><strong>四、反馈交流</strong></p><p>1．给下列字注音。(出示幻灯片3。)</p><p>噗噗咕哝绺鬃诅咒镶</p><p>要求：让一学生起来读，如果有读不正确的，找其他学生起来纠正。</p><p>2．文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法7</p><p>明确：(肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心里描写。)</p><p>3．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。</p><p>明确：(黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。)</p><p>(那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。)</p><p>4．，外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?</p><p>明确：(因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。)</p><p>5．放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分学生在全班交流。)</p><p>6．重点研讨第6自然段。</p><p>(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)</p><p>①本部分运用的修辞手法有哪些?</p><p>②本部分刻画人物时运用了什么描写方法？</p><p>③从这部分中可以看出外祖母是一个怎样的人?</p><p>(2)小组代表发言交流。</p><p>明确：</p><p>(①比喻、对比、排比。</p><p>②肖像描写、动作描写。</p><p>③可以看出外祖母是一个善良、充满活力、愉快的人。)</p><p><strong>五、梳理巩固</strong></p><p>学生谈本堂课的收获。</p><p>(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)</p><p><strong>六、拓展训练</strong></p><p>(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)</p><p>《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。</p><p><strong>七、布置作业</strong></p><p>《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。</p><p>板书设计</p><p>童年的朋友</p><p>高尔基</p><p>外祖母</p><p>肖像描写</p><p>动作描写善良、充满活力</p><p>语言描写愉快、温暖</p><p>心理描写有爱心</p>
页:
[1]