《我们家的男子汉》七年级语文教案
<p></p><p>教案示例</p><p>教学目标：</p><p>1、人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。</p><p>2、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。</p><p>3、抓住关键语句复述课文中的人物和事件。</p><p>教学重点和难点：</p><p>1、“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。</p><p>2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。</p><p>3、体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。</p><p>教学设计：</p><p>教学过程设计：</p><p><strong>一、导入</strong></p><p>1、用“男”字组词，表明一个人的成长过程。</p><p>预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。</p><p>2、你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？</p><p>预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯……</p><p><strong>二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。</strong></p><p>注意从哪几方面写的，用自己的话来概括。</p><p>预想回答：</p><p>1、他对食物有足够的兴趣；</p><p>2、他崇拜父亲，认为父亲无所不能；</p><p>a) 他有独立的要求，要求独立做事；</p><p>b) 他不轻易掉眼泪；</p><p>c) 他沉着面对生活挑战。</p><p><strong>三、教师主持讨论</strong></p><p>有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看作者为何称这个小男孩为男子汉。</p><p>要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据。（达到进一步熟悉课文的目的）</p><p><strong>四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。</strong></p><p>我们家的男子汉：他有独立意识；他刚强，不轻易落泪；面对不得不做的事，他坦然接受。……刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。</p><p><strong>五、品味描写细腻、语言的风趣幽默。</strong></p><p>学习方式：由临近的四个同学组成小组讨论，每个学生都要参与，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。</p><p><strong>六、写作练习</strong></p><p>利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。</p><p>本教学设计引导学生自主、合作、探究式学习，设计两次讨论，是为了让学生仔仔细细地读课文，感受、品味作者的语言风格。写作训练提高学生的观察力和语言表现力。</p>
页:
[1]