《核舟记》初二语文教案
<p></p><p><strong>目标：</strong></p><p>1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。</p><p>2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。</p><p>3。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。</p><p>4。品味语言，真切感受观察细致、描写生动的特点。</p><p>重点：品味语言，真切感受观察细致、描写生动的特点。</p><p>难点：学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。</p><p><strong>学习过程：</strong></p><p><strong>［学习要点］</strong></p><p>朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法。</p><p><strong>一、导语设计</strong></p><p>稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在2023年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》开开眼界。（板书文题）</p><p><strong>二、朗读课文，疏通文句，把握文意</strong></p><p>1．教师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。</p><p>教师提示并领读以下内容：</p><p>（1）注意以下字的读音：</p><p>罔（）膝（）褶（）髻（）倚（）戌（）</p><p>篆（）八分有（）奇（）诎右臂支船（）</p><p>（2）注意以下句子的正确读法（用“/”划分朗读的节奏）：</p><p>2．朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。</p><p>3．以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。</p><p>4．翻译下列句子</p><p>（1）罔不因势象形，各具情态。</p><p>（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。</p><p>（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。</p><p>（4）启窗而观，雕栏相望焉。</p><p>（5）苏、黄共阅一手卷。</p><p>（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。</p><p>（7）其人视端容寂，若听茶声然。</p><p>（8）细若蚊足，钩画了了，其色墨。</p><p>（9）而计其长曾不盈寸。</p><p>（10）盖简桃核修狭者为之。</p><p><strong>三、整体感知文意，弄清作者的写作顺序</strong></p><p>1．仔细研读课文，绘制核舟示意图，同桌互相复述课文。</p><p>2．理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。</p><p>（1）理清文章整体思路。</p><p>（2）辨明说明顺序。在课文的主体部分，作者是按照什么顺序介绍核舟的？</p><p>（3）探究思考。</p><p>提问：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。</p><p><strong>四、品析语言，真切感受观察细致、描写生动的特点。</strong></p><p>1．问题讨论，注意作者的细致观察。</p><p>课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？</p><p>2．揣摩语言，品味文中生动传神的描写。</p><p>揣摩下列语句：</p><p>（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。</p><p>（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。</p><p>（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。</p><p>（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。</p><p>学生齐读四句话。教师示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。</p><p><strong>自测评估：</strong></p><p>1．给加线字注音。</p><p>（1）罔不</p><p>（2）贻</p><p>（3）箬篷</p><p>（4）八方有奇</p><p>（5）石青糝之</p><p>（6）髯</p><p>（7）天启壬戌</p><p>（8）篆章</p><p>2．解释加线词。</p><p>（1）罔不：</p><p>（2）尝贻余核舟一：</p><p>（3）绝类弥勒：</p><p>（4）诎右臂支船：</p><p>（5）篆章：</p><p>（6）视端</p><p>容寂：</p><p>（7）曾不盈寸：</p><p>（8）桃核修狭者：</p><p>3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。</p><p>4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。</p><p>5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。</p><p><strong>五、课堂小结：</strong></p><p>课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。</p>
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