《数星星的孩子》教学设计
<p>一、导入新课，启发学生学习的兴趣。</p><p>小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？</p><p>结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。</p><p>天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。</p><p>今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。</p><p>二、初读课文，自学生字词。</p><p>看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。</p><p>学生自学。</p><p>三、读后检查。</p><p>谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？</p><p>四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。</p><p>把生字组成句子。出示句子：</p><p>“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”</p><p>教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）</p><p>教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。</p><p>教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）</p><p>教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。</p><p>齐读课文最后一小节。</p><p>指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）</p><p>（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）</p><p>五、范读全文。</p><p>这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。</p><p>六、再学习字词（生字分批教，难点分散）</p><p>把另一批生字组成句子出示：</p><p>张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。</p><p>教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。</p><p>教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。</p><p>教学指：让学生（手指、指导、指引等）。</p><p>再出示第三个生字组成的：</p><p>张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。</p><p>楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。</p><p>绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？</p><p>（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）</p><p>七、初读课文。</p><p>八、巩固字词。</p><p>识记字形。抄写生字。</p>
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