《事物的正确答案不止一个》教学设计
<p>《事物的正确答案不止一个》教学设计</p><p>教学目标：</p><p>1.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。</p><p>2.培养学生用事例证明自己的观点的能力。</p><p>3.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。</p><p>教学重点：</p><p>1. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。</p><p>2. 培养学生举例论证自己观点的能力。</p><p>教学难点：</p><p>激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。</p><p>课时安排：</p><p>一课时</p><p>教学步骤：</p><p>一、检查自学</p><p>1、读准下列词语并解释：</p><p>根深蒂固 不言而喻 锲而不舍 孜孜不倦 行之有效 轻而易举</p><p>2、用以上词语中至少三个说一句或一段话。</p><p>3、议论文的三要素是什么？议论文结构的三部分是什么？</p><p>二、导入新课</p><p>板书：事物的正确答案只有一个</p><p>（下面肯定有声音发出，假装问：“怎么了”，学生会说：“老师你写错了”，师说：“哪里错了？”“我认为我是对的，4+8=？”“你还有第二个答案吗？”“没有”“那我的观点不是对的吗？”）</p><p>学生会举例反驳我。</p><p>抓住机会，转入课文：“由这个问题，你还能想到第二个、第三个答案，真好，同学们，从他的思维中，你能发现什么吗？”</p><p>生说：“他具有创造性思维”</p><p>二、问题讨论（一）</p><p>1、那么，创造性思维有哪些必需的要素呢？请同学们默读课文，思考问题，并用笔画出有关的句子。</p><p>第一、必须拥有渊博的知识。</p><p>（为什么要汲取知识？不精通知识就会一事无成，知识是形成创意的素材。）</p><p>第二、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。</p><p>（简洁概括）</p><p>第三、持之以恒地进行各种尝试。</p><p>（我赞同这个观点）</p><p>2、作者为了证明这些观点，他是怎样来说服我们的呢？运用了怎样的论证方法？</p><p>举例论证</p><p>举了什么例子？（约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例，罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例）</p><p>3、这些例子和他的观点之间有什么联系吗？</p><p>（点拨：精通各种知识体现在哪？</p><p>探究新事物的意识体现在哪？<读语句></p><p>活用体现在哪？<组合、发明></p><p>持之以恒体现在哪？）</p><p>小结：看来例子和观点之间是紧密联系的。</p><p>这三个必须要素之间能不能调换位子？为什么？</p><p>不能，这是一个由学到用再到做的，循序渐进的过程。</p><p>除了举例论证，还有其他的论证方法吗？看第5小节，这是引用了别人的话，这属于道理论证。</p><p>小结：对于创造性思维具备的要素，作者用了举例论证和道理论证的方法来证明他的观点。这些观点分别是我们先要精通知识，再活用知识，并且持之以恒。（板书）</p><p>二、问题讨论（二）</p><p>1、像我们刚才那位同学那样，他具有的这种创造性思维是不是任何人都具有呢？（是）</p><p>你怎么知道的？这个结论是谁提出的？这属于什么论证方法？</p><p>齐读“富于。。。。创造力”</p><p>2、看来像我，像你们都具有创造性思维，可是为什么我们没有发明出什么东西啊？（缺乏创造力）</p><p>3、富有创造力和缺乏创造力有什么区别呢？</p><p>拥有创造力的人留意自己细小的想法</p><p>“创造力的人”在文中是指谁？他们创造东西是不是轻而易举的呢？</p><p>齐读“这种非凡的灵感。。。逐渐充实。”</p><p>4、这个属于什么论证方法？举例论证。</p><p>三、合作探究</p><p>你能不能举个例子论证拥有创造力的人，他留意了自己细小的想法而有所创造？（同桌合作讨论）</p><p>牛顿、瓦特、爱迪生（电灯）、爱因斯坦（相对论）、鲁班等</p><p>小结：所以我们平时要留意自己细小的想法，即使不知道将来会产生怎样的结果，但是要知道，小的创意会打开大的突破口。</p><p>四、明确中心</p><p>课文经过了层层论述，从创造性思维要有哪些必需的要素、到任何人都具有创造性思维，到拥有创造力的人要具备的条件，是要说明一个什么问题啊？</p><p>（怎样才能成为一个有创造力的人）（所以这个就是的中心论点）</p><p>你认为怎样才能成为一个有创造力的人呢？关键是什么？</p><p>齐读最后一小节，这一部分，总结全文，揭示中心。</p><p>五、明确结构</p><p>假如没有第4、6、9小节，文章的结构将会怎么样？</p><p>正因为有了第4、6、9小节，文章结构严谨，过渡自然。</p><p>文章结构：提出问题---分析问题----解决问题</p><p>所以文章结构严谨，紧扣中心“”</p><p>六、完善板书</p><p>出示名言</p><p>如果说培根的“知识就是力量”曾经是英国成为世界头号强国的思想武器的话，那么爱因斯坦的“想象力比知识更重要”这句话就必将是21世纪世界最强大国家的思想武器。</p><p>总结：能够说出事物的正确答案不止一个，看来是要具有丰富的联想和想象的能力，有了这些才能有所创新，有所创造。大家看，我写的这个板书像什么呀？补上线条，愿同学们平时注重。。。再插上想象和联想的翅膀，去遨游知识的海洋。</p><p>七、布置作业</p><p>一片落叶，你也许会看到“零落成泥碾作尘”的悲惨命运，但是只要换个角度想，你便会发现它“化作春泥更护花”的高尚节操；一根蜡烛，不久便会“蜡炬成灰”但它却为人照亮了前面的路；一支粉笔，只需三笔二画，生命便会结束，但它却在同学们心中撒下了知识的种子。1、请同学们以“每个人都拥有创造力”为题，展开丰富的联想和想象，采用举例论证的手法写一篇不少于500字的议论文，做到引论、本论、结论明确，条理清晰，观点鲜明。2、读过你想到了什么，请把你的感想和收获写出来，不少于300字。两个题目选一题完成在读书随笔上。</p>
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