碧螺春六年级语文上册教案
<p></p><p><strong>教学要求：</strong></p><p>1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。</p><p>2、学会5个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“关于”、“如果……那么……”造句。</p><p>3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。</p><p>4、凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。</p><p><strong>教学重点：</strong></p><p>读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。</p><p><strong>第一课时</strong></p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、谈话导入</strong></p><p>同学们，你知道我们江苏太湖生产地一种名茶叫什么吗？（碧螺春）</p><p><strong>二、范读课文(听录音)</strong></p><p>听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春”呢？课文主要写了什么内容？（全班交流）</p><p><strong>三、自读课文（自学要求）</strong></p><p>1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。</p><p>2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。</p><p><strong>四、检查自学效果</strong></p><p>1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。</p><p>2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。</p><p><strong>五、指导书写生字</strong></p><p>1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。</p><p>2、引导评价，适当范写。</p><p>3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。</p><p><strong>六、作业</strong></p><p>1、抄写生字词</p><p>2、练读课文</p><p><strong>第二课时</strong></p><p><strong>一、复习检查</strong></p><p><strong>二、精读课文</strong></p><p>1、学习第一段</p><p>“久负盛名”什么意思？说明了碧螺春什么？</p><p>2、细读第二段</p><p>（1）采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深刻？为什么？</p><p>（2）集体交流：</p><p>从“空中弥漫……茶树丛中”“太阳升起来……染上一层金色”中感受江南春光的无限美好；</p><p>从“披着晨雾……结伴向茶园走去”“不时传来银铃般的欢笑声”“采茶姑娘……摘下一片片嫩叶”中体会采茶姑娘的勤劳和灵巧及采茶时兴奋、愉快的心情。</p><p>（3）制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？（交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团”）。</p><p>3、品读第三段</p><p>（1）引读：如果说——看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，</p><p>那么——品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。</p><p>（2）体会这句话在文中的作用。（这是一个承上启下的过渡句。）</p><p>（3）读读，说说自己的感受。</p><p>（4）有感情地诵读这一段，体会品尝碧螺春茶的温馨和惬意。</p><p>4、学习第四段</p><p>（1）引读：碧螺春正是以它独特的——色、香、味、形赢得了人们的喜爱。</p><p>怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：——“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。”</p><p>（2）联系课文内容说说你对这句话的理解。</p><p><strong>三、总结全课</strong></p><p>1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的？表达了作者的什么思想感情？</p><p>2、完成课后的两个词语造句。</p><p><strong>四、实践活动</strong></p><p>1、请学着外国诗人那样，也写一句诗，赞颂这色、香、味、形俱佳的碧螺春茶；</p><p>2、请课后搜集有关我国茶文化的资料，利用班队课进行交流，比比谁搜集的资料多，看看谁介绍得清楚明白。</p>
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