《村居》一年级语文教案
<p></p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。</p><p>2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。</p><p>3、能有感情地诵读古诗。</p><p><strong>教学重点、难点：</strong></p><p><strong>重点</strong>：掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。</p><p><strong>难点：</strong>通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。</p><p><strong>教具准备：</strong></p><p>朗诵音频、生字卡片。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、激趣导入</strong></p><p>在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!</p><p>板书课题：村居</p><p><strong>二、自读古诗</strong></p><p>1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)</p><p>2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)</p><p>提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。</p><p>“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。</p><p>3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!</p><p>4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。</p><p>5、互相交流。</p><p>6、师针对难字进行指导。</p><p><strong>三、品悟古诗</strong></p><p>草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟</p><p>师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?</p><p>1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。</p><p>2、学生自由读诗。</p><p>3、你看到了什么?生汇报。</p><p>4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。</p><p>重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。</p><p>5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?</p><p>6、你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?</p><p>7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢</p><p>1、这么好的春光，你想做些什么呢?(指名说)</p><p>2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?</p><p>3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢</p><p>4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。</p><p>5、指名读、齐读。</p><p>6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。</p><p>7、读了这一句，你有什么感受?能说给大家听吗?</p><p>8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗?</p><p>9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。</p><p><strong>四、背诵全诗</strong></p><p>1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。</p><p>2、生自由背。</p><p>3、集体配乐吟诵。</p><p><strong>板书：</strong></p><p>村居</p><p>草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟</p><p>儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢</p>
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