篱笆那边高一语文教案
<p></p><p><strong>知识目标：</strong></p><p>1、了解作者。</p><p>2、了解外国诗歌的特征。</p><p><strong>能力目标：</strong></p><p>1、培养学生鉴赏诗歌的能力。</p><p>2、理解作品通过意象表达思想的方式。</p><p><strong>德育目标：</strong></p><p>培养学生勇于追求美好生活的思想意识。</p><p>教学重点难点：</p><p>理解作品通过意象表达的思想感情。</p><p><strong>教学方法：</strong></p><p>朗读法，启发式</p><p><strong>教具准备：</strong></p><p>录音机，朗读带</p><p><strong>教学课时：</strong></p><p>一课时</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、导语：</strong></p><p>同学们，今天我们学习新的一课——《篱笆那边》。</p><p><strong>二、</strong></p><p>狄金森（2023），美国女诗人。一生写下一千多首诗，以描写自然，抒发个人情感为主。</p><p><strong>三、朗读：</strong></p><p>1、自由朗读。</p><p>2、齐读。</p><p><strong>四、理解：</strong></p><p>方式：1、结合练习一第二小题来分析。</p><p>2、先给时间引导学生思考再做总结。</p><p>1、问：如何理解“篱笆”的意义？</p><p>答：篱笆是严肃守旧的礼法规矩的象征。</p><p>2、问：如何理解“草霉”的意义？</p><p>答：草霉代表世间美好的事物。</p><p>3、问：如何理解“上帝”的意义？</p><p>答：上帝是权威的代表，是正统思想的化身。</p><p>4、问：如何理解“孩子”的意义？</p><p>答：孩子是指追求美好生活的人们。</p><p>5、问：如何理解“如果他是孩子，他也会爬过去”？</p><p>答：只要上帝愿意并且有决心抛开一切束缚，也会按自已的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。</p><p><strong>五、鉴赏：</strong></p><p>方式：把问题交给学生思考再做讨论总结。</p><p>象征手法：</p><p>草霉——美好事物</p><p>篱笆——反动的清规戒律</p><p><strong>六、主题：</strong></p><p>这首诗以象征手法，表现了要求冲破封建束缚，追求美好生活的愿望。</p><p><strong>七、作业：</strong></p><p>熟读这首诗。</p>
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