《猫》四年级语文教案
<p></p><p>学习目标：</p><p>1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。</p><p>2、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。</p><p>难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。</p><p>教学准备：</p><p>学生：预习课文、了解老舍。</p><p>教学过程：</p><p><strong>一、借助谜语导入新课。</strong></p><p>1、揭示课题。</p><p>2、复习导入新课。</p><p><strong>二、自主学习</strong></p><p>1、出示学习目标。</p><p>自主尝试：</p><p>1、大声朗读读课文第1——3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。</p><p>2、大花猫的有哪些古怪性格？找一找，用横线把它画出来。</p><p>3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。</p><p>4、从作者的描写中我们感受到了什么？</p><p>2、学生自学。</p><p>3、全班交流。</p><p><strong>三、重点研读，理解“古怪”。</strong></p><p>（一）创设情境，理解“古怪”。</p><p>1、初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？找一找，用横线把它画出来。</p><p>2、理解“贪玩”：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。</p><p>3、理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。</p><p>4、通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？</p><p>5、过渡：作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。</p><p>A句能换成B句吗？为什么？</p><p>A、说它老实吧</p><p>B、它很老实</p><p>A、说它贪玩吧</p><p>B、它很贪玩</p><p>6、学生讨论</p><p>7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论</p><p>8小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。</p><p>（二）进一步理解猫的性格“古怪”。</p><p>1、自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。</p><p>2、汇报交流：</p><p>（1）理解“蹭”、演动作、谈想法。</p><p>（2）理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。</p><p>（3）A句B句哪句更好？为什么？</p><p>A、在稿纸上踩印几朵小梅花。</p><p>B、在稿纸上踩印几朵小黑点。</p><p>3、理解“丰富多腔”“长短不一”等词语。</p><p>4、指导进行表情朗读。</p><p>5、一读而过第三自然段，以“我们家的大花猫的确（实在）勇猛”为中心说一段话。</p><p><strong>四、领悟写作方法。</strong></p><p><strong>五、课堂小结。</strong></p><p><strong>六、布置作业。</strong></p>
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