三年级语文上册语文园地二教案
<p></p><p>教学目标：</p><p>1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。</p><p>2．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。</p><p>3．读读背背，收集积累名人名言。</p><p>4．读成语故事，了解故事内容。</p><p>教学重点</p><p>1、进行口语交际。</p><p>2、积累名人名言。</p><p>3、了解成语故事内容。</p><p>教具准备：</p><p>多媒体课件</p><p>课时安排：3课时</p><p>教学过程设计和安排：</p><p>第一课时（口语交际）</p><p>谈话导入</p><p>最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。</p><p>分组举行</p><p>1．调整座位，各小组围坐在一起。</p><p>2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。</p><p>3．交代讲故事、听故事的要求：</p><p>讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。</p><p>4．各小组内学生试讲、教师巡视。</p><p>全班交流</p><p>1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。</p><p>2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？</p><p>挑选一、二名“故事大王”讲故事。</p><p>共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。</p><p>畅谈感想</p><p>1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身感想。</p><p>2．学生畅谈感想。</p><p>3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。</p><p>第二课时（我的发现、读读背背）</p><p>我的发现</p><p>1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。</p><p>2．出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。</p><p>a.指名读句子。</p><p>b.学生交流发现，教师引导总结。</p><p>这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。</p><p>1．齐读句子、体会。</p><p>2．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。</p><p>读读背背</p><p>1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。</p><p>2．请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。</p><p>3．指名朗读交流。教师相机正音指导。</p><p>4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。</p><p>5．指名再读，师生评价。</p><p>6．齐读巩固。</p><p>7．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。</p><p>第三课时（我会填、成语故事）</p><p>一、我会填</p><p>1、观察每一组形近字，发现规律，记住区分方法。</p><p>2、学生在书上独立完成。</p><p>二、成语故事</p><p>1．我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。</p><p>2．各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。</p><p>3．指名朗读，师生共同正音正句。</p><p>4．各自再读。</p><p>5．同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。</p><p>6．了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。</p><p>板书设计：</p><p>语文园地二</p><p>口语交际</p><p>我的发现</p><p>日积月累</p>
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