八年级语文听潮教案
<p></p><p><strong>教学目的：</strong></p><p>1．以作者对“海潮音”的审美情趣感染学生。</p><p>2．领会运用排比、拟人等修辞手法描写海潮的艺术效果。</p><p>3．体会作者热爱生活，向往斗争的思想感情。</p><p><strong>教学方法：</strong></p><p>朗读训练和教材分析结合进行。</p><p>教学时间：2课时</p><p>教学步骤：</p><p><strong>第一课时</strong></p><p>“潮”，即海潮，是海水受日月的引力定时涨落的现象，这是一篇借景抒情的散文，作者给我们描绘了潮涨潮落的海，让人感受到大海的伟大力量和它的雄壮美。</p><p>作者和写作背景简介：</p><p>作者（略）</p><p>2023，鲁彦失业回到故乡浙江镇海，因距普陀山很近，便趁机前往游览观光。写的就是那次游览中的片断，全属记实。文章原题是《听潮的故事》，前半部写听潮，后半部写听潮引起的故事，写和尚对外国游客和本国游客的不同态度，表现世态炎凉。这篇课文选的是前半部分，所以只用“听潮”二字为题。</p><p>正音解词</p><p>窗棂（líng） 深黯（àn） 云汀（tīng） 芳醇（chún）</p><p>恍惚（huǎng）（hū） 慵懒（yōng） 眼睑（jiǎn）</p><p>酣梦（hān） 汩汩（gǔ） 铙钹（náo）（bó）</p><p>罅隙（xià） 嗥叫（háo） 掺杂（cān） 溺爱（nì）</p><p>黏在（nián） 拔刺（bō）（là）</p><p>课文分析：第一部分</p><p>默读1－4节，在初步了解内容的基础上朗读一篇。</p><p>这一部分交代了听潮的时间、地点和环境，总写潮来的情景。（按教参P118讲解第三节）</p><p>第四节总写海潮来时的景观，请同学扣住词语，看作者从哪些感官写潮，又写了潮的哪些方面？ 感观 潮</p><p>“听见……音响”——听觉 声音</p><p>“看见……飞沫”——视觉 形态（似细雨、朝雾、暮烟）</p><p>“带着腥味”——嗅觉 气息</p><p>“带着咸味”——味觉</p><p>“黏在身上”——触觉 动作（冲黏、润湿）</p><p>分析第二部分（5—～21节）</p><p>搞清这一部分的结构层次（见书）</p><p>朗读5～12节</p><p>①落潮的大海有什么特点？</p><p>②作者写通过哪些方面的描写来表现这个特点的？</p><p>（板书）总特点：静寂</p><p>③上面的描写主要用了什么修辞方法？（比喻、拟人、衬托？）</p><p>④此时作者对大海的感受是什么？</p><p>（是幽静的和平的愉悦的神秘）</p><p>⑤为什么要写“大小的岛”“星星”和“我俩”？</p><p>（烘托、渲染气氛）突出了大海的静谧</p><p>（讲解P119—120教参内容）</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>朗读13—17节</p><p>①由潮落到潮涨的过渡句是哪一句？（见书）</p><p>这一句是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。</p><p>②涨潮时的大海有什么特点？</p><p>③与落潮时比较，听到的潮声和看到的海面有什么变化？</p><p>（板书）总特点：凶猛</p><p>由落潮而涨潮，由涨潮而高潮，作者一直把它当个巨人去写，说海睡了、海醒了、海怒了，赋予大海以人的是灵性姿态和动作，把它雄浑的气势，刚烈的性格揭示得淋漓尽致，这里用了什么手法？（拟人）</p><p>朗读18～21节</p><p>这一层写了作者和妻子对涨潮的不同感受</p><p>（按教参P121讲解）</p><p>第三部分</p><p>（按教参P122讲解）</p><p>课文开始，往下来时说“尽够欣幸了”，全文又以这句话收尾，两处表达的意思一样吗？</p><p>（不一样，前面因住房位置好，朝晚可以领略海景，所以“尽够欣幸”了，结尾表达听了“伟大乐章”后的满足心情）</p>
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