云南的歌会高二语文教案
<p></p><p><strong>教学目的</strong></p><p>1、分析结构，理解散文特点。</p><p>2、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。</p><p>3、掌握的词语。</p><p><strong>教学重点、难点：</strong></p><p>散文特点、结构。</p><p>以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。</p><p><strong>教学时数：</strong></p><p>二课时。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、预习</p><p>1、给下列加点字注音。</p><p>迤（yí）西譬（pì）喻糯（nu）米蹲（dūn）踞忌讳（huì）酬（chóu）和铁箍（gū）熹（xī）微</p><p>2、解释下列词语。</p><p>引经据典：引用经典中的语句或故事。</p><p>譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。</p><p>扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。</p><p>酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。</p><p>若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。</p><p>熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。淳朴：诚实朴素。</p><p>二、导入</p><p>在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。</p><p>作者简介：</p><p>沈从文（2023~2023）苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集（边城>、散文集《湘行散记>、论着<中国古代服饰研究>。</p><p>三、阅读课文。整体感知</p><p>学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。</p><p>学生自评、互评。</p><p>四、学习课文</p><p>1、指定学生甲诵读1~3段。</p><p>指定学生乙诵读1~3段。</p><p>评议优劣。</p><p>2、归纳第一段：引出歌会地方。</p><p>3、讨论并归纳第二段的中心内容。</p><p>分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”</p><p>“唱的多是情歌酬和……随口而出。”</p><p>“在场的既多内行……解口渴去了”</p><p>争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。</p><p>引导学生采用自主、合作、探究的自己的看法。五、小结</p><p>了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。</p><p>六、布置作业</p><p>1、研讨与练习一。</p><p>2、选用课时作业优化设计。</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、复习旧课</p><p>听写词语，并用其中的三个词语口头造句。</p><p>蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕</p><p>二、继续学习课文</p><p>（一）诵读三~五段</p><p>师生点评诵读情况。</p><p>（二）讨论第三段内容</p><p>归纳：写女歌手的情况（性情、外貌、穿着、本领。）</p><p>（三）讨论第四段内容</p><p>1、本段属于什么描写？</p><p>（环境描写、景物描写。）</p><p>2、本段侧重写什么？</p><p>明确：歌声不断。</p><p>（1）山鸟呼朋唤侣（戴胜鸟、云雀）。</p><p>（2）赶马女孩子唱山歌。</p><p>环境：树林、山坡、花。</p><p>侧重“各种美妙有情的歌声”。</p><p>（四）讨论第五段。</p><p>1、段落主要内容：</p><p>写“金满斗会”。</p><p>2、发起、处所、人数、曲名、唱法（声响）、时间、参加者（妇女饰扮，熟人身份）、作用和歌师傅。</p><p>三、讨论问题</p><p>（一）下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？</p><p>1、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。</p><p>2、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》</p><p>（明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。）</p><p>（二）课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作者写这些有什么用意？</p><p>（明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。）</p><p>四、拓展训练</p><p>课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。</p><p>学生可以收集民歌，互相交流，比较。</p><p>例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌（真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛）……</p><p>五、小结</p><p>《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文？</p><p>在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。</p><p>六、布置作业</p><p>1、研讨与训练四。</p><p>2、选用课时作业优化设计</p>
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