八年级语文《端午日》教案
<p></p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1.了解作家作品</p><p>2.了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。</p><p>3.学习运用侧面描写、侧面烘托相结合及虚实结合的场面描写方法。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p><strong>第一课时</strong></p><p>一、课前准备</p><p>1.了解作者（展示课件《湘西风情》和《沈从文简介》）</p><p>2.端午节介绍</p><p>学生课前搜集，课上交流。</p><p>也称“端五节”，民间传统节日，节日期间，吃粽子，赛龙舟等。</p><p>二、课文诵读</p><p>教师范读或播放录音，要求学生思考：课文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情？</p><p>（穿新衣、画王字、吃鱼、吃肉、赛龙舟，追鸭子等。）</p><p>三、分析课文</p><p>1.整体感知</p><p>学生思考讨论：</p><p>（1）文章是按什么顺序安排的？</p><p>明确：端午日一天的时间顺序。</p><p>（2）写了哪几件事情？什么经过？</p><p>明确：争看划船--竞追鸭子--结束赛事</p><p>2.分析第一部分</p><p>学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流</p><p>（1）给文章分层，并概括层意</p><p>第一层：（端午日......看热闹） 写人们在河边观看赛龙舟。</p><p>第二层：（划船的事......种种情形）写赛前准备、赛手配置以及赛事盛况。</p><p>第三层：（凡是到最后） 领赏庆贺。</p><p>（2）第一层中三个“莫不”的作用。</p><p>莫不，即没有一个不的意思，是双重否定。强调端午日人人参与，无一缺漏，渲染当天热闹的气氛，为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念。</p><p>（3）文章是如何渲染当天热闹的气氛的？</p><p>写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不”，侧面烘托出当时热闹的气氛。</p><p>（4）文章使用了哪些手法描写赛龙舟的盛况？</p><p>正面描写：外貌描写——“带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头”</p><p>动作描写——“手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退”</p><p>虚实结合：实写鼓手船手的协作，虚写即采用联想想象（小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形）。</p><p>四、布置作业</p><p>课后练习题四</p><p><strong>第二课时</strong></p><p>一、课前准备</p><p>1.检查背诵</p><p>2.检查上节课内容的接受情况</p><p>二、分析第二、三部分</p><p>1.找学生朗读这两部分课文</p><p>2.学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流</p><p>思考讨论：（1）追鸭子活动设置的目的是什么？（用原文回答）</p><p>为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见。</p><p>（2）参与追鸭的人员有哪些？</p><p>军民。</p><p>（3）追鸭的场面及人们的心情如何？</p><p>喜庆气氛，热烈、欢腾。</p><p>（4）充分发挥想象，描绘追鸭的场面。</p><p>（5）体会第三部分的作用。</p><p>结构作用：总提两个竞赛，使文章很完整。</p><p>内容作用：表明端午日全民同乐的时间之久。</p><p>三、总结课文</p><p>1.主题思想</p><p>作者凭着对湘西端午民俗的细致观察，描写赛龙舟和追赶鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民俗。</p><p>2.写作特色</p><p>（1）详略得当。</p><p>课文关于端午日民俗写的很多，如吃粽子等就没有提及。</p><p>两项竞赛作者详写龙舟竞渡，略写赶鸭竞赛。</p><p>（2）材料安排条理清晰。</p><p>全体总体上按时间顺序。</p><p>先写上午11点钟左右吃过午饭出城，再写赛船过后看追赶鸭子，最后交代这两种竞赛“直到天晚方能完事”。</p><p>（3）注重渲染气氛，突出民乐。</p><p>四、布置作业</p><p>写一篇关于自己故乡风俗的文章。</p>
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